期末专项（一） 中华人民共和国成立、政权巩固及民主政治建设2023-2024学年八年级下册历史同步教学设计（部编版）.docx

期末专项（一）中华人民共和国成立、政权巩固及民主政治建设2023-2024学年八年级下册历史同步教学设计（部编版）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本节课旨在帮助学生深入理解中华人民共和国成立、政权巩固及民主政治建设的历史背景、过程及其意义。通过回顾课本相关内容，引导学生分析新中国成立初期的政治、经济和社会状况，培养学生运用历史唯物主义观点分析问题的能力，增强学生的国家认同感和历史责任感。同时，结合八年级学生的认知水平，注重启发式教学，激发学生兴趣，提高历史学科素养。

核心素养目标

1.培养学生运用历史知识分析问题的能力，理解新中国成立的历史意义。

2.提升学生的时空观念，识别并描述中华人民共和国成立后的社会变革。

3.增强学生的历史解释能力，探讨政权巩固与民主政治建设对国家发展的影响。

4.培养学生的家国情怀，激发对国家历史的兴趣和认同。

学习者分析

1.学生已经掌握了中华人民共和国成立的基本知识，包括成立的时间、地点和历史意义，以及新中国成立前后社会的主要变化。

2.学生对历史事件有一定的兴趣，尤其是对新中国成立这一重大历史事件。他们在学习过程中表现出一定的探究能力，喜欢通过讨论和小组合作来深入理解历史背景。然而，学生的学习风格各异，有的偏好文字阅读，有的偏好图像和视频资料。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：

-对中华人民共和国成立背景的深入理解可能存在困难，需要通过具体事例和背景资料来辅助理解。

-对政权巩固和民主政治建设过程中的复杂性和曲折性可能把握不准确，需要老师提供清晰的线索和解释。

-在分析历史事件时，可能缺乏将历史事件与当代社会联系起来思考的能力，需要引导他们进行对比分析，增强历史与现实之间的联系。

教学资源

-部编版八年级下册历史课本

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-历史纪录片片段

-相关历史图片

-在线历史资料库

-课堂讨论引导卡片

-小组合作学习工具（如白板、便签纸）

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示新中国成立时的历史图片和纪录片片段，引导学生关注中华人民共和国成立的重要性和影响力。

-回顾旧知：请学生简要回顾上一节课学习的内容，如新中国成立的时间、地点和意义。

2.新课呈现（约40分钟）

-讲解新知：详细讲解中华人民共和国成立后的政权巩固措施，包括土地改革、抗美援朝、三反五反运动等；以及民主政治建设的进程，如人民代表大会制度的建立、宪法颁布等。

-举例说明：通过介绍具体事件和人物，如土地改革中的典型例子，帮助学生理解政权巩固的过程和意义。

-互动探究：将学生分成小组，讨论以下问题：

-中华人民共和国成立后，政权巩固面临哪些挑战？

-民主政治建设对国家发展有哪些积极作用？

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生根据所学内容，绘制一张思维导图，展示中华人民共和国成立后的政权巩固和民主政治建设的主要事件和成果。

-教师指导：在学生绘制思维导图的过程中，教师巡回指导，帮助学生梳理知识点，确保内容的准确性和完整性。

4.总结提升（约15分钟）

-总结本节课的主要内容，强调中华人民共和国成立、政权巩固及民主政治建设的历史意义。

-鼓励学生思考新中国成立以来国家的发展变化，激发他们对国家历史的兴趣和自豪感。

5.作业布置（约5分钟）

-布置相关作业，要求学生结合课堂所学，撰写一篇关于中华人民共和国成立后政权巩固和民主政治建设的短文，字数不限，注重内容的深度和思考。

学生学习效果

1.学生能够准确记忆中华人民共和国成立的时间、地点及其历史意义，理解新中国成立对中国的深远影响。

2.学生能够详细描述新中国成立后政权巩固的过程，包括土地改革、镇压反革命、抗美援朝等重要事件，以及这些事件对国家稳定和发展的作用。

3.学生能够阐述民主政治建设的进程，包括人民代表大会制度的建立、宪法颁布等，理解这些政治制度对国家民主化进程的推动作用。

4.学生能够运用历史知识分析中华人民共和国成立后的社会变革，识别社会主要矛盾的变化，以及这些变化如何影响国家政策的制定和执行。

5.学生能够通过课堂讨论和小组合作，提高自己的历史解释能力，能够将历史事件与当代社会联系起来，进行对比分析。

6.学生能够通过绘制思维导图等方式，系统梳理中华人民共和国成立后的历史脉络，形成对国家历史发展的整体认识。

7.学生在巩固练习中能够将所学知识内化，通过写作表达自己对中华人民共和国成立、政权巩固及民主政治建设的理解和感悟。

8.学生在学习过程中培养了批判性思维和创造性思维，能够提出自己的观点，并对历史事件进行合理的评判。

9.学生通过本节课的学习，增强了国家认同感和历史责任感，对自己的国家和民族历史产生了