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课文4.四季学习任务单
学习任务一:开门见山破题导入
1.观察生活,发现四季的变化,例如:春天的嫩芽、夏天的荷花、秋天的银杏叶、冬天的雪花
2.了解一年四季的常识:
中国人认为四季有不同的特性,分别是“春生”、“夏长”、“秋收”和“冬藏”。
学习任务二:认读生字学习偏旁
认读生字和词语:
鸟说是春青蛙夏着皮地就冬
小鸟说话不是春天青蛙夏天笑着肚皮大地就是冬天
2.学习偏旁:
“说”是结构,它的偏旁部首是,带有这个偏旁的生字多与说话或语言有关。。
“夏”是结构,“冬”是结构,它们有一个共同的偏旁。
“地”是结构,它的偏旁部首是,带有这个偏旁的生字大多大多与土地、泥土有关。
给多音字“地”选择正确的读音。
dìde
田地()土地()慢慢地()走自由地()飞。
学习任务三:初读课文整体感知
1.借助拼音把字读正确,把课文读通顺。
2.给课文的小节标上序号。思考:这四小节分别写了哪四个季节?哪些景物?
3.仿写叠词:
示例:草芽尖尖、荷叶圆圆、谷穗弯弯
小路()桃花()流水()
学习任务四:诵读课文想象情境
1.朗读第一小节
①思考:草芽还可以是怎样的?
②草芽为什么说自己是春天呢?
2.朗读第二小节,体会“荷叶圆圆”的景象。
3.朗读第三小节、第四小节,体会“谷穗弯弯”和雪人的顽皮。
4.体会诗歌表达的热爱大自然的情感。
5.仿写句子:
(),他对()说:“我是()。”
学习任务五:认读生字学习书写
1.观察汉字在田字格里的位置。
2.学习书写“四”“小”“鸟”“是”“天”,每个生字写五遍。
学习任务六:回顾诗歌理解背诵
1.根据提示试着背诵课文。
草芽(),
他对()说:
“我是()。”
荷叶(),
他对()说:
“我是()。”
谷穗(),
他()说:
“我是()。”
雪人(),
他()说:
“我就是()。”
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