习作：《“漫画”老师》第一课时（教学设计）2024-2025学年统编版语文五年级上册.docxVIP

习作：《“漫画”老师》第一课时（教学设计）2024-2025学年统编版语文五年级上册

主备人

备课成员

设计思路

本节课以统编版语文五年级上册《“漫画”老师》为教学内容，通过引导学生观察、描绘老师的特点，培养学生的观察力和表达能力。课程设计以课本为核心，结合学生实际，分为导入、观察、创作、展示四个环节。首先通过漫画引入，激发学生兴趣；接着引导学生观察老师的言行举止、外貌特征，为创作奠定基础；然后指导学生以漫画形式描绘老师，锻炼学生的绘画和表达能力；最后进行作品展示，增强学生的自信心和成就感。整个教学过程注重培养学生的创新思维和实践能力，提高学生对语文学习的兴趣。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标聚焦于学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造。通过描绘“漫画”老师，学生将运用语言表达对人物特征的理解，提升语言组织和创意表达能力；在观察和分析老师特点的过程中，学生的思维能力得到锻炼；同时，通过创作漫画，学生培养审美眼光，创造具有个性和创意的艺术作品，从而全面提升核心素养。

教学难点与重点

1.教学重点

①引导学生细致观察老师的言行举止、外貌特征，准确捕捉特点。

②培养学生运用生动、形象的语言描绘人物，提升写作能力。

2.教学难点

①如何指导学生将观察到的细节转化为具体的描绘，使作品更具表现力。

②在漫画创作中，如何平衡文字描述与画面表达，使两者相得益彰，形成统一的作品风格。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法，系统介绍漫画创作的基本技巧和人物描绘的方法。

2.讨论法，组织学生分组讨论，共同分析老师的特征，激发创意思维。

3.实践操作法，引导学生动手实践，将观察和想象转化为漫画创作。

教学手段：

1.多媒体展示，利用PPT展示漫画作品和老师的照片，增强直观感受。

2.教学软件应用，使用绘图软件辅助学生创作，提高创作效率。

3.网络资源利用，引导学生查阅相关资料，拓宽创作思路和视野。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示一幅有趣的漫画，引发学生对漫画创作的兴趣，并提出问题：“你们觉得漫画中的老师有什么特点？”

回顾旧知：回顾之前学过的关于人物描写的方法和技巧。

2.新课呈现（约25分钟）

讲解新知：详细讲解如何观察老师的特点，包括言行举止、外貌特征等，并介绍漫画创作的基本技巧。

举例说明：通过展示一些成功的漫画作品，让学生理解如何将观察到的特点转化为漫画创作。

互动探究：引导学生分组讨论，每组选择一位老师进行观察，并讨论该老师的特征，然后每组派代表分享讨论成果。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：学生根据之前的讨论和观察，开始动手创作自己的漫画作品，描绘自己选择的老师的特点。

教师指导：教师在学生创作过程中巡视指导，及时给予学生建议和帮助，鼓励他们发挥创意。

4.展示与评价（约10分钟）

学生展示：学生将完成的漫画作品展示给全班同学，并简要介绍创作思路和所描绘的老师的特征。

评价与反思：全班同学对展示的作品进行评价，教师总结学生的创作优点和需要改进的地方，并进行必要的反馈和指导。

5.总结与拓展（约10分钟）

拓展：鼓励学生在课后继续观察身边的人，尝试用漫画形式描绘他们的特点，并分享到班级群或社交媒体上。

6.作业布置（约5分钟）

布置作业：要求学生选择一位家人或朋友，用漫画形式描绘他们的特点，并写一段描述性的文字，下节课分享。

（注：以上时间为参考，具体教学过程可根据实际情况进行调整。）

知识点梳理

1.人物描写的基本方法：通过外貌、语言、动作、心理等细节描写，展现人物的性格和特点。

2.漫画创作的基本技巧：线条运用、构图布局、色彩搭配、人物表情和动态的表现。

3.观察与想象能力的培养：如何细致观察老师的特点，运用想象力进行艺术加工和创造。

4.语言表达的准确性：使用生动、形象的词语和句式，准确传达人物特征和情感。

5.创意思维的激发：如何在漫画创作中融入自己的创意，使作品具有独特性和新颖性。

6.合作交流的技巧：在小组讨论中如何与他人有效沟通，分享观察和创作心得。

7.自我评价与反思：如何对自己和他人的作品进行客观评价，提出建设性的意见和改进方向。

8.文化意识的培养：了解漫画作为一种艺术形式的文化背景和审美价值。

9.信息技术的应用：掌握基本的多媒体使用技能，如PPT制作、绘图软件操作等。

10.社会实践的意义：通过观察和描绘身边的人，理解艺术与生活的紧密联系，培养社会责任感和生活情趣。

课堂

1.课堂评价

（1）提问：通过课堂提问，检查学生对人物描写方法和漫画创作技巧的理解程度，以及对老师特征的观察是否