《开学第一课》教学设计2024-2025学年统编版高中语文必修上册.docxVIP

《开学第一课》教学设计2024-2025学年统编版高中语文必修上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为统编版高中语文必修上册《开学第一课》的相关内容，包括对教材中“新学期寄语”、“语文学习要求”以及“学习方法指导”的讲解与讨论。

2.教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：通过回顾初中阶段的语文学习经历，引导学生认识到高中语文学习的特点与要求，同时结合教材中的“学习方法指导”，帮助学生建立适合高中阶段的学习策略。本节课内容与课本紧密相连，旨在为后续高中语文学习打下坚实基础。

二、核心素养目标分析

本节课核心素养目标旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、文化传承与理解、审美鉴赏与创造四个方面。通过深入理解教材中的“新学期寄语”和“学习方法指导”，提升学生的语言表达和逻辑思维能力；通过探讨高中语文学习的特点和要求，增强学生的文化自觉和批判性思维；同时，通过对教材内容的审美鉴赏，提高学生的审美素养和创造力，为高中语文学习奠定坚实基础。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-核心内容：理解和掌握教材中“新学期寄语”的精神内涵，以及“语文学习要求”和“学习方法指导”的具体内容。

-举例：详细讲解“新学期寄语”中关于学习态度的重要性，强调高中语文学习对思维深度和广度的要求。例如，引导学生通过分析寄语中的关键词汇和句子，理解其背后的学习理念和目标。

-举例：深入解读“语文学习要求”中提到的阅读理解、写作技巧、文学鉴赏等具体要求，明确高中语文学习的标准和方向。

-举例：具体阐述“学习方法指导”中推荐的阅读方法、写作技巧等，指导学生如何高效地开展高中语文学习。

2.教学难点

-难点内容：学生对于高中语文学习特点的理解和适应，以及对学习方法的灵活运用。

-举例：难点之一是学生难以理解高中语文学习与初中阶段的差异，如对文本的深度解读和批判性思维的要求。可以通过对比分析初中和高中语文教材中的文章，让学生体会高中语文学习的深度和广度。

-举例：难点之二是学生对于教材中提出的“学习方法指导”的实践应用。例如，学生在实际操作中可能难以把握如何有效地进行“精读”和“泛读”，教师可以通过具体的文本案例分析，指导学生如何根据不同目的选择不同的阅读策略。

-举例：难点之三是对教材中提到的文学鉴赏方法的理解和运用。教师可以选取具体的文学作品，引导学生从主题、形式、情感等多角度进行鉴赏，帮助学生突破对文学作品的表面理解。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、音响系统、电脑

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：电子版教材、教学PPT、网络文学资源

-教学手段：小组讨论、案例分析、写作练习、口头报告

五、教学流程

1.导入新课（用时5分钟）

-详细内容：教师通过提问方式引导学生回顾初中阶段的语文学习经历，询问学生对高中语文学习的期待和担忧。接着，教师简要介绍本节课的主题和目标，激发学生的学习兴趣。

2.新课讲授（用时15分钟）

-讲解“新学期寄语”的精神内涵：教师通过展示教材中的“新学期寄语”内容，引导学生分析其中的关键词汇和句子，理解其背后的学习理念和目标。举例分析寄语中的“探索未知、挑战自我”等表述，鼓励学生积极面对高中语文学习的新挑战。

-讲解“语文学习要求”：教师详细解读教材中提到的阅读理解、写作技巧、文学鉴赏等具体要求，明确高中语文学习的标准和方向。举例说明如何通过具体方法提升阅读理解能力和写作水平。

-讲解“学习方法指导”：教师具体阐述教材中推荐的阅读方法、写作技巧等，指导学生如何高效地开展高中语文学习。举例说明如何根据不同目的选择不同的阅读策略，以及如何运用文学鉴赏方法分析作品。

3.实践活动（用时10分钟）

-实践活动一：教师提供一个短篇文章，要求学生运用本节课所学的阅读方法进行精读，分析文章的主题、结构和语言特点。

-实践活动二：学生根据教材中的“学习方法指导”撰写一篇短文，教师选取几篇进行点评，指导学生如何改进写作技巧。

-实践活动三：学生分组进行文学鉴赏练习，每组选择一首诗歌或一篇短篇小说，从主题、形式、情感等多角度进行分析和讨论。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-讨论方面一：学生讨论如何将本节课学到的阅读方法和写作技巧应用到实际学习中，举例说明具体操作步骤。

-讨论方面二：学生分析教材中的“新学期寄语”对自己的启示，讨论如何在高中语文学习中实现自我提升。

-讨论方面三：学生分享自己对于文学鉴赏的理解和体会，讨论如何通过文学鉴赏提升自己的审美素养。

5.总结回顾（用时5分钟）

-内容：教师总结本节课的主要内容和重点，强调高中语文学习的特点和要求。同时，教师鼓励学生在课后继