模块综合测试2023-2024学年新教材高中数学选择性必修第三册同步教学设计 (人教B版2019).docx

模块综合测试2023-2024学年新教材高中数学选择性必修第三册同步教学设计(人教B版2019)

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：模块综合测试2023-2024学年新教材高中数学选择性必修第三册同步教学设计（人教B版2019）

2.教学年级和班级：高中三年级

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生的逻辑思维能力、数学应用能力和问题解决能力。通过本模块的综合测试，学生能够深入理解数学概念之间的联系，提高运用数学知识解决实际问题的能力，同时增强数据分析、抽象概括和逻辑推理的能力，以适应新课程对高中生数学核心素养的要求。

学习者分析

1.学生已经掌握了选择性必修第三册中的基础数学知识，包括函数、几何、概率统计等，能够进行基本的数学运算和推理。

2.学生普遍对数学有较高的兴趣，尤其是对应用性问题有较强的探索欲。他们在学习过程中表现出不同的能力，有的在逻辑推理上较为突出，有的在数据分析上更有优势。学生的学习风格也各有不同，有的喜欢独立思考，有的则倾向于合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括对复杂概念的理解、数学模型的建立和实际问题的解决。此外，面对综合测试时，学生可能会感到时间压力，以及如何将所学知识灵活运用于新的问题情境中。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《选择性必修第三册》教材，并提前发放相关章节的复习资料。

2.辅助材料：准备与课程内容相关的PPT演示文稿，包含关键知识点、例题解析和练习题。

3.教学工具：准备黑板、粉笔、投影仪等基本教学工具，以及可能需要的计算器等辅助计算工具。

4.教室布置：根据教学需要，合理安排座位，确保学生能够清晰地看到演示内容，同时预留空间进行小组讨论。

教学过程

1.导入新课

同学们，大家好。今天我们将进行模块综合测试的学习。在开始之前，我想请大家回顾一下我们在选择性必修第三册中学到的关键知识点，比如函数的性质、几何图形的关系以及概率统计的基本概念。请大家快速思考，有哪些内容是你们觉得特别重要的？

2.复习回顾

3.知识点讲解

非常好，这位同学复述得很清楚。接下来，我将详细讲解函数的单调性和奇偶性。请大家注意，函数的单调性是指函数在某个区间内是递增还是递减，而奇偶性则是指函数图像关于原点对称还是关于y轴对称。这些性质对于解决实际问题非常重要。

4.例题分析

现在，我们来看一道例题。请大家仔细阅读题目，然后我会邀请一位同学来尝试解答。例题：给定函数f(x)=x^3-3x，求证该函数在区间(-∞,+∞)内既不是奇函数也不是偶函数。

5.学生解答

很好，这位同学已经给出了自己的解答。现在，我们一起来验证一下。首先，我们需要确定函数f(x)在区间(-∞,+∞)内是否关于原点对称。我们可以通过计算f(-x)来验证。f(-x)=(-x)^3-3(-x)=-x^3+3x。显然，f(-x)≠f(x)且f(-x)≠-f(x)，因此，该函数既不是奇函数也不是偶函数。

6.练习巩固

现在，请大家拿出练习本，完成以下练习题。题目：判断以下函数的奇偶性：(1)f(x)=x^2-4x+3；(2)g(x)=x^3+2x。

7.小组讨论

请大家分成小组，一起讨论以下问题：如何利用函数的性质来解决实际问题？每个小组可以给出一个具体的例子，并在五分钟后向全班分享。

8.分享讨论成果

现在，每个小组都讨论得差不多了。请各小组代表来分享你们的讨论成果。我很期待听到你们的想法。

9.综合测试讲解

10.测试反馈

讲解结束后，我会请大家完成一份简短的测试反馈问卷，以了解大家对本次测试的理解程度。请根据问卷的提示，诚实地填写自己的感受和建议。

11.课堂小结

同学们，今天我们一起回顾了函数的性质，并通过例题和练习题进行了巩固。同时，我们也进行了小组讨论，探讨了函数性质在实际问题中的应用。希望大家能够在课后继续复习，不断提高自己的数学能力。

12.作业布置

最后，请大家完成以下作业：教材第三章练习题的第5、6、7题。请务必在下次课前完成，并准备好与同学们分享你们的解题过程。

13.结束语

今天的课就到这里，感谢大家的积极参与。希望大家能够将今天学到的知识运用到实际学习中，我们下次课再见。

教学资源拓展

1.拓展资源

在本节课的教学内容基础上，以下是一些相关的拓展资源，旨在帮助学生更深入地理解和掌握高中数学选择性必修第三册的知识点。

-拓展阅读：《数学之美》一书中关于函数性质的章节，可以帮助学生从更宏观的角度