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第17课外交事业的发展教案

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课为《人教版初中历史八年级下册》第17课《外交事业的发展》。本节课主要内容包括：

1.新中国成立后的外交政策及主要成就。

2.和平共处五项原则的提出及其在国际上的影响。

3.中国恢复在联合国合法席位的过程及意义。

4.改革开放后中国外交事业的发展，包括与美国、日本等国家的建交及友好关系。

5.中国在国际事务中的地位与作用，如参与国际组织、维护世界和平等。

二、核心素养目标

1.培养学生的时空观念，通过了解新中国成立以来外交事业的发展历程，认识不同时期中国外交政策的演变及其背后的历史背景。

2.提升学生的史料实证能力，通过分析相关历史文献和资料，探究和平共处五项原则的提出及其影响。

3.增强学生的历史解释能力，引导学生从不同角度分析改革开放后中国外交事业的发展，理解中国在国际事务中的地位与作用。

4.培养学生的家国情怀，激发学生对国家外交成就的认同感和自豪感，培养学生的全球意识。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-新中国外交政策的演变：重点讲解新中国成立后，中国从“一边倒”的外交政策转向和平共处五项原则的过程，以及这一转变的历史意义。

-中国恢复联合国合法席位：强调这一事件的重要性，以及它对提升中国在国际舞台上的地位所产生的影响。

-改革开放后外交事业的发展：详细阐述改革开放以来，中国与美国、日本等国家建立外交关系的历程，以及这些关系对中国发展的影响。

举例：

-讲解和平共处五项原则时，可通过具体案例（如中印边界问题）说明这一原则在实际外交中的应用和效果。

-在讲述中国恢复联合国合法席位时，可引用相关历史文献或国际新闻报道，以增强学生的直观感受。

2.教学难点

-和平共处五项原则的内涵及其在国际关系中的应用：学生可能难以理解这一原则的深层次含义和实际操作。

-中国在国际事务中的角色和作用：学生可能对中国在国际组织中的地位和作用缺乏全面的认识。

-中国外交政策的历史演变及其背后的动因：学生可能难以把握不同时期外交政策变化的内在逻辑和外部条件。

举例：

-讲解和平共处五项原则时，可以通过对比分析，如与西方国家的外交政策进行对比，帮助学生理解其独特性。

-在阐述中国在国际事务中的角色时，可以通过具体事件（如中国参与联合国维和行动）来说明中国如何发挥建设性作用。

-在分析外交政策的历史演变时，可以引导学生关注国内外政治、经济环境的变化，以及这些变化对外交政策的影响。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、历史教学软件

-课程平台：学校网络教学平台

-信息化资源：历史资料库、在线历史教育资源、电子版教材

-教学手段：PPT演示、视频播放、历史地图、时间线图、讨论与小组合作

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示新中国成立初期的外交海报和图片，引导学生思考新中国成立后面临的外交局面。

-回顾旧知：简要回顾上一节课学习的中国近代史，特别是辛亥革命后的中国外交状况，为学生理解新中国成立后的外交政策奠定基础。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细介绍新中国成立后的外交政策，包括“一边倒”政策、和平共处五项原则的提出背景和内容。

-举例说明：以中印关系、中美关系为例，说明和平共处五项原则在实际外交中的应用和效果。

-互动探究：分组讨论，每组选择一个国家，分析中国与该国在新中国成立后的外交互动，以及这些互动对中国外交政策的影响。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生在小组内分享讨论成果，每组选代表进行汇报。

-教师指导：在学生汇报过程中，教师给予点评和补充，确保学生对知识的正确理解和掌握。

4.案例分析（约15分钟）

-展示中国恢复联合国合法席位的历史资料，让学生分析这一事件对中国外交的意义。

-学生独立思考，撰写短文，阐述中国恢复联合国席位对国际关系的影响。

5.总结反馈（约10分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调和平共处五项原则的重要性和中国在国际事务中的地位。

-学生提问，教师解答，确保学生对本节课内容的理解和掌握。

6.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于中国外交政策发展的短文，要求结合本节课所学内容，分析中国外交政策的变化及其原因。

六、教学资源拓展

1.拓展资源

-图书资源：《新中国外交史》、《中国外交政策研究》、《和平共处五项原则的理论与实践》等书籍。

-视频资源：纪录片《新中国外交》、《中国恢复联合国合法席位纪实》等。

-网络资源：国家档案馆、中国外交部官网等网站上的外交历史资料和新闻发布。

-学术资源：关于中国外交政策的研究论文、学术期刊