初中语文教材同步统编版八年级下册第三单元11《核舟记》教案.docxVIP

初中语文教材同步统编版八年级下册第三单元11《核舟记》教案

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初中语文教材同步统编版八年级下册第三单元11《核舟记》

本节课主要内容包括《核舟记》的文本阅读、作者简介、文本分析及课后练习。具体内容如下：

1.《核舟记》原文阅读：通过阅读文本，了解文章的大意和基本情节。

2.作者简介：介绍作者魏学洢的生平事迹及文学成就。

3.文本分析：分析《核舟记》的写作特色、修辞手法、人物描写等。

4.课后练习：针对课文内容进行相关练习，巩固所学知识。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过阅读《核舟记》，提升学生准确理解和运用古代汉语的能力，增强对文言文的感知力和鉴赏力。

2.思维发展与提升：培养学生通过分析《核舟记》中的细节描写，发展批判性思维和创造性思维，提高文学鉴赏水平。

3.文化传承与理解：引导学生了解《核舟记》背后的文化背景，理解中国传统文化的精髓，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对文学作品的美感体验，通过对《核舟记》的艺术特色进行分析，提升审美能力和文学创造力。

学习者分析

1.学生已经掌握了古代汉语的基本知识，了解了一定的文言文阅读技巧，对古代文学作品的背景和作者有一定的认识。

2.学生对古代文学作品表现出一定的兴趣，尤其是对具有故事性的文本。他们在学习过程中具备一定的自主探究能力，喜欢通过讨论和合作学习来深入理解文本。学生的学习风格多样，有的善于记忆，有的擅长分析，还有的喜欢通过实践活动来学习。

3.学生在学习《核舟记》时可能遇到的困难和挑战包括：文言文的阅读障碍，对文本中的文化背景和时代背景缺乏了解，以及对文本中细腻的情感和深刻的哲理理解不足。此外，学生可能对文言文的翻译和解读感到困难，需要教师在教学中提供适当的引导和支持。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑、文言文字典、教学PPT。

2.课程平台：学校教学管理系统、在线学习平台。

3.信息化资源：电子版教材、教学视频、文言文学习软件。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、思维导图、课堂问答。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布《核舟记》的电子版教材和预习问题，要求学生预习并理解文本内容。

-设计预习问题：设计如“《核舟记》中核舟的构造有何特点？”等问题，引导学生关注文本细节。

-监控预习进度：通过在线平台查看学生提交的预习笔记，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生自主阅读《核舟记》，标记难点和不理解的地方。

-思考预习问题：针对预习问题，学生记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题通过在线平台提交给教师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考，提前熟悉课文内容。

-信息技术手段：利用在线平台进行资源分享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前理解课文，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和文言文阅读能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示核舟的图片，引出《核舟记》的学习，激发学生兴趣。

-讲解知识点：讲解《核舟记》的文学价值和艺术特色，重点分析文本中的修辞手法。

-组织课堂活动：分组讨论《核舟记》中的人物描写，每组选择一个人物进行分析。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，帮助学生理解课文难点。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，对老师提出的问题积极思考。

-参与课堂活动：学生分组讨论，共同分析人物形象。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：详细讲解《核舟记》的文学价值和艺术特色。

-实践活动法：通过小组讨论，实践文本分析。

-合作学习法：培养团队合作和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解《核舟记》的内容和艺术特色。

-通过实践活动，提高学生的文本分析和合作学习能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置翻译《核舟记》中难句的作业，巩固文言文翻译能力。

-提供拓展资源：提供相关文言文阅读材料，如《浮生六记》等，供学生拓展阅读。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，练习文言文翻译。

-拓展学习：学生利用拓展资源进行学习，提高文言文阅读水平。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思，总结学习经验。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展阅读。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程进行反思。

作用与目的：

-巩固学生对文言文的理解和翻译能力。

-通过拓展阅读，增强学生的文学素养和文