第5课 中国古代官员的选拔与管理 教学设计--2023-2024学年高二上学期历史统编版（2019）选择性必修1国家制度与社会治理.docxVIP

第5课中国古代官员的选拔与管理教学设计--2023-2024学年高二上学期历史统编版（2019）选择性必修1国家制度与社会治理

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课旨在通过讲解中国古代官员的选拔与管理，帮助学生深入理解我国古代国家制度与社会治理的特点。结合高二学生的认知水平，以历史统编版（2019）选择性必修1国家制度与社会治理教材为依据，通过对科举制度、九品中正制等官员选拔制度的分析，以及官员监察、考核等管理制度的探讨，培养学生对历史现象的观察力和分析能力，激发学生对国家制度与社会治理的兴趣，为后续相关内容的学习打下坚实基础。

二、核心素养目标

1.培养学生运用历史视角观察和分析问题的能力，理解官员选拔与管理在国家制度与社会治理中的作用。

2.提升学生批判性思维，通过对比分析不同时期的官员选拔制度，认识其历史局限性和进步性。

3.增强学生的历史责任感，引导学生从历史中汲取经验，思考现代国家治理的启示。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.理解科举制度的发展历程及其对古代社会的影响。

2.分析官员选拔与管理制度的演变及其与社会治理的关系。

难点：

1.掌握官员选拔制度中的具体运作机制和历史背景。

2.理解不同时期官员监察、考核制度的具体内容和实际效果。

解决办法：

1.通过历史文献、案例分析和课堂讨论，详细讲解科举制度的起源、发展及其对社会流动、教育、文化的影响。

2.利用时间轴和流程图，展示官员选拔与管理制度的演变脉络，帮助学生把握制度变迁的历史逻辑。

3.结合具体历史事件，分析官员监察、考核制度的作用和限制，通过比较不同时期的特点，加深学生理解。

4.通过小组合作学习和角色扮演活动，让学生模拟古代官员选拔过程，增强其参与感和体验感，从而突破难点。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有历史统编版（2019）选择性必修1国家制度与社会治理教材。

2.辅助材料：收集并准备与官员选拔和管理相关的历史图片、制度图表、历史纪录片片段等。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等播放辅助材料所需的设备。

4.教室布置：根据教学内容，设置讨论区，以便进行小组讨论和角色扮演活动。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括官员选拔与管理的历史背景资料和预习指南。

设计预习问题：设计问题如“科举制度是如何形成的？其对社会有哪些影响？”

监控预习进度：通过在线问卷或小测验，检查学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读教材及预习资料，了解官员选拔与管理的基本概念。

思考预习问题：学生思考预习问题，形成自己的初步理解。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题反馈提交至教师。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生独立思考能力。

信息技术手段：利用微信群和在线问卷，方便资源分享和进度监控。

作用与目的：

帮助学生提前构建知识框架，为课堂深入讨论做准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述古代选拔官员的故事，激发学生兴趣。

讲解知识点：详细讲解科举制度的发展及其对官员选拔的影响。

组织课堂活动：分组讨论不同时期官员选拔制度的优劣，进行角色扮演模拟选拔过程。

解答疑问：对学生提出的问题进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考教师提出的问题。

参与课堂活动：学生参与讨论和角色扮演，理解官员选拔的实际操作。

提问与讨论：学生提出疑问，与同学讨论交流。

教学方法/手段/资源：

讲授法：清晰讲解知识点，确保学生理解。

实践活动法：通过角色扮演等实践活动，加深对知识点的理解。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于官员选拔制度变迁的作业，要求学生分析不同制度的特点和影响。

提供拓展资源：提供相关书籍和网站链接，供学生进一步研究。

反馈作业情况：批改作业，对学生的作业进行反馈。

学生活动：

完成作业：学生根据要求完成作业，深化对官员选拔制度的理解。

拓展学习：学生利用提供的资源，进行更深入的学习。

反思总结：学生总结学习收获，反思自己的理解。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索更多知识。

反思总结法：引导学生进行自我反思，提升学习效果。

作用与目的：

六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《中国古代官员选拔制度研究》

-《中国历代政治得失》

-《科举制度对中国社会的影响》

-《从九品中正制到科举制：官员选拔制度的演变》

-《官员监察制度的历史变迁》

2.课后自主学习和探究：

-研究科举制度的起源和发展历程，分析其对社会流动和教育的影响。

-比较九品中正制