第04讲速度变化快慢的描述—加速度（同步教学设计）2024-2025学年高一物理同步精品课堂（人教版2019必修第一册）.docx

第04讲速度变化快慢的描述—加速度（同步教学设计）2024-2025学年高一物理同步精品课堂（人教版2019必修第一册）

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课程基本信息

1.课程名称：第04讲速度变化快慢的描述—加速度

2.教学年级和班级：2024-2025学年高一（1）班

3.授课时间：2024年9月15日星期三第3节课

4.教学时数：1课时

本节课将结合人教版2019必修第一册物理教材，通过讲解和实例分析，让学生理解加速度的概念，掌握加速度的计算方法，以及如何描述速度变化的快慢。教学内容与实际生活紧密联系，旨在提高学生对物理概念的理解和应用能力。

核心素养目标

1.科学思维：培养学生运用物理概念分析实际问题的能力，通过探究加速度与速度变化的关系，发展学生的逻辑思维和科学推理能力。

2.科学探究：激发学生的探究兴趣，通过实验和观察，让学生体验科学探究的过程，提高实验设计和问题解决的能力。

3.物理观念：使学生深入理解加速度作为速度变化率的物理意义，建立正确的物理观念，能够用加速度的概念来描述物体运动状态的改变。

学习者分析

1.学生已经掌握了速度、位移等基本运动学概念，了解了直线运动的基本规律，能够通过公式计算物体的位移和速度。

2.学习兴趣：学生对探索物体运动规律表现出较高的兴趣，尤其是通过实验来验证物理定律。学习能力：学生具备一定的数学基础，能够处理简单的代数运算和函数图像。学习风格：学生偏好通过直观的实例和实验来理解抽象概念，喜欢小组讨论和合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对加速度概念的理解可能较为抽象，难以直观感知；在解决实际问题时，可能混淆加速度的计算方法和应用；在实验中，可能难以精确测量和计算加速度，对实验结果的误差分析感到困惑。

教学资源

1.软硬件资源：物理实验室、计算机、投影仪、白板

2.课程平台：学校内网教学资源平台

3.信息化资源：物理教学课件、教学视频、在线模拟实验软件

4.教学手段：小组讨论、实验演示、问题驱动教学、实时反馈问答

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布关于加速度的预习资料，包括教材相关章节、在线教学视频，并要求学生预习后能够用自己的语言描述加速度的定义。

设计预习问题：设计问题如“加速度是什么？它是如何描述物体速度变化的？”引导学生思考。

监控预习进度：通过在线平台的预习任务提交功能，监控学生的预习完成情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读教材和观看视频，初步理解加速度的概念。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，尝试用自己的语言解释加速度。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：自主学习法、信息技术手段。

作用与目的：为学生课堂学习打下基础，培养自主学习能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同物体加速的短视频，引出加速度的概念。

讲解知识点：详细讲解加速度的计算公式，并通过实例说明加速度在物体运动中的作用。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨加速度在日常生活中应用的例子。

解答疑问：针对学生提出的问题，如“加速度和速度有何不同？”进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考加速度与速度的关系。

参与课堂活动：学生参与小组讨论，分享加速度的应用实例。

提问与讨论：学生提出疑问，如“加速度是如何测量的？”并参与讨论。

教学方法/手段/资源：讲授法、实践活动法、合作学习法。

作用与目的：深入理解加速度的概念，掌握加速度的计算和应用，培养团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于加速度计算的习题，要求学生能够灵活运用加速度公式解决实际问题。

提供拓展资源：提供与加速度相关的物理实验视频和在线模拟实验，供学生进一步探索。

反馈作业情况：批改作业，对学生的解题过程和答案给出具体反馈。

学生活动：

完成作业：学生完成加速度计算题，巩固课堂所学知识。

拓展学习：学生观看实验视频，进行在线模拟实验，加深对加速度的理解。

反思总结：学生反思学习过程中遇到的难点，如“如何区分加速度和速度的变化？”并总结学习心得。

教学方法/手段/资源：自主学习法、反思总结法。

作用与目的：巩固知识点，拓展知识视野，提升自我反思和总结能力。

学生学习效果

学生学习效果体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：学生能够准确描述加速度的定义，理解加速度是描述速度变化快慢的物理量。通过本节课的学习，学生能够熟练运用加速度公式计算物体在匀加速直线运动中的速度和位移，如能够根据已知的初速度、时间和加速度，计算出物体的末速度和位移。

2.理解应用方面：学生能够将加速度的概念应用于解决实际问题，例如在分析交通违章时