人教版九年级化学上册课题4 化学式与化合价第1课时教案.docx

人教版九年级化学上册课题4化学式与化合价第1课时教案

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计意图

二、核心素养目标

1.让学生能够理解化学式与化合价的概念，提高学生的宏观辨识与微观探析能力。

2.培养学生运用化学知识解决实际问题的能力，发展学生的科学思维与创新意识。

3.通过对化学式的书写与化合价的计算，培养学生的信息获取、处理与运用能力。

4.增强学生对化学学科的兴趣，提高学生的科学态度与社会责任感。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了一些基本的化学元素和原子结构知识。

-学生对化学符号和基本的化学反应有一定的了解。

-学生可能已经接触过一些简单的化学式的书写。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-九年级学生对探索物质组成和变化有较高的兴趣。

-学生具备了一定的逻辑推理和数学计算能力，能够理解化学式与化合价的抽象概念。

-学生可能偏好通过实验、观察和实际操作来学习化学知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在化学式的书写和化合价的计算上遇到困难，需要通过大量的练习来熟练掌握。

-学生可能难以理解化合价的概念和不同元素在化合物中的价态变化。

-学生在处理复杂化合物的化学式时可能会感到困惑，需要老师提供有效的教学策略来帮助理解。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教版九年级化学上册教材，以便跟随课堂进度自学和复习。

2.辅助材料：准备相关的化学式与化合价的PPT演示文稿，以及一些化合物的结构图表。

3.实验器材：准备实验中可能用到的元素卡片、模型和必要的实验安全用品。

4.教室布置：将教室分为实验操作区和讨论区，确保学生能方便地进行实验操作和小组讨论。

五、教学流程

1.导入新课（5分钟）

-通过展示生活中常见的化合物图片（如食盐、水等），引导学生关注化学式，提出问题：“这些物质的化学式是如何表示的？”

-学生分享他们对化学式的认识，教师总结并引入新课内容：“今天我们将学习化学式与化合价，了解如何正确书写化学式。”

2.新课讲授（15分钟）

-讲解化学式的定义和书写规则，举例说明如何根据元素的化合价书写化学式。

-通过具体案例（如H2O、CO2等）分析化合价的计算方法，强调化合价的概念和意义。

-引导学生掌握化合价的变化规律，如金属元素通常显正价，非金属元素可显正价或负价。

3.实践活动（15分钟）

-学生分组，每组选择一个化合物，根据所学知识写出其化学式，并解释化合价的变化。

-学生尝试书写一些常见化合物的化学式，如硫酸（H2SO4）、氢氧化钠（NaOH）等，并相互检查答案。

-教师提供一些化学式，学生快速判断其正误，并解释原因。

4.学生小组讨论（10分钟）

-方面一：讨论如何区分化合价和氧化数，举例说明两者之间的差异。

-方面二：探讨化合价在化学反应中的作用，如化合价变化与氧化还原反应的关系。

-方面三：分析化学式中的信息，如从化学式中可以获取哪些元素的信息，这些信息如何帮助理解化学反应。

5.总结回顾（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课的重点内容，强调化学式书写规则和化合价计算方法。

-通过提问方式检查学生对化学式与化合价的理解程度，如：“如何确定一个元素的化合价？”

-最后，教师总结本节课的学习成果，并布置相关的课后作业，巩固所学知识。

六、知识点梳理

1.化学式的定义与书写规则

-化学式是用元素符号和数字表示化合物中元素种类和原子数量的方式。

-化学式的书写规则包括正确使用元素符号、标明原子数量以及遵循化合价原则。

2.化合价的定义与计算方法

-化合价是元素在化合物中表现出的电荷数，用于表示元素间相互化合的能力。

-计算化合价的方法包括观察元素在化合物中的位置、利用化合价规则以及根据化合物的电中性原则进行计算。

3.常见元素的化合价

-常见金属元素的化合价，如钠（Na）为+1价，铁（Fe）有+2价和+3价。

-常见非金属元素的化合价，如氧（O）为-2价，氢（H）为+1价，碳（C）有+2价和+4价。

4.化合价的配比规则

-正负化合价的代数和为零，表示化合物是电中性的。

-在化合物中，正价元素和负价元素的化合价绝对值相等，且化合物的总电荷为零。

5.化学式的类型

-分子式：表示分子中各元素原子数量的化学式，如H2O。

-离子式：表示离子化合物的化学式，如NaCl。

-结构式：表示化合物中原子间连接方式的化学式，如CH4。

6.化学式的书写步骤

-确定化合物中各元素的化合价。

-根据化合价原则，平衡正负化合价，使化合物电中性。

-写出化学式，并在必要时添加电荷。

7.化合价的变化规律

-金属