北师大版生物七年级下册 第13章 第1节 《健康及其条件》教案.docx

北师大版生物七年级下册第13章第1节《健康及其条件》教案

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：北师大版生物七年级下册第13章第1节《健康及其条件》

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2023年5月15日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.让学生理解健康的内涵，包括身体健康、心理健康和社会适应能力。

2.培养学生关注个人健康状况，养成健康的生活方式。

3.提高学生运用所学知识解决实际问题的能力，如通过合理饮食、运动和休息来维护健康。

教学难点与重点

1.教学重点：

-健康的定义与条件：理解健康不仅是身体的无病状态，还包括心理的健康和社会适应能力。例如，通过案例分析，让学生认识到一个身体健全但心理压力大的人不能算作完全健康。

-健康生活方式的实践：掌握如何通过合理饮食、适量运动、充足睡眠和良好的个人卫生习惯来维持健康。例如，讨论如何制定一个健康饮食计划，以及如何安排日常的运动和休息时间。

2.教学难点：

-心理健康与社会适应的理解：学生可能难以理解心理健康和社会适应能力的具体内容和重要性。可以通过小组讨论的方式，让学生分享自己的情感体验和社交经验，以帮助他们理解这些概念。

-健康生活方式的持续性：学生可能知道哪些生活方式是健康的，但难以持之以恒地实践。可以通过设定小目标和奖励机制，鼓励学生在日常生活中实践健康习惯，如每天坚持运动半小时，或每周至少吃五份蔬菜。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：通过清晰的讲解，介绍健康的定义和条件，确保学生掌握核心概念。

-讨论法：组织小组讨论，让学生分享对健康生活方式的理解和实践经验，增强互动和思考。

-实验法：通过设计简单的健康生活实验，如食物营养成分的检测，让学生亲身体验健康生活方式的实践。

2.教学手段：

-多媒体设备：使用PPT展示健康知识，包括图片、图表和动画，以直观的方式帮助学生理解。

-教学软件：利用教学软件进行互动问答，及时检测学生对课堂内容的掌握情况。

-网络资源：引导学生使用网络资源，如健康知识视频和在线测试，以拓展学习内容和提高学习效率。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

-通过提问方式引导学生思考：“同学们，你们认为什么是健康？健康仅仅是没有疾病吗？”

-展示健康与不健康的对比图片，让学生直观感受健康的多样性和重要性。

-引出本节课的主题：“今天我们将学习第13章第1节《健康及其条件》，深入了解健康的内涵。”

2.新课讲授（15分钟）

-讲解健康的定义，包括身体健康、心理健康和社会适应能力。

-举例：介绍一位身体健全但心理压力大的人，说明其不能算作完全健康。

-讲解健康条件，包括合理饮食、适量运动、充足睡眠和良好的个人卫生习惯。

-举例：展示健康饮食金字塔，解释如何通过平衡饮食来维护健康。

-讲解心理健康和社会适应能力的重要性。

-举例：讨论如何通过积极的心态和良好的社交技巧来应对生活中的压力。

3.实践活动（10分钟）

-设计一个健康生活小实验，如食物营养成分的检测。

-让学生准备几种常见的食物，使用教学软件分析其营养成分。

-分组讨论如何制定一个健康饮食计划。

-每组分享他们的饮食计划，讨论如何实现计划的可行性。

-通过角色扮演，模拟不同的社交场景，让学生练习社交技巧。

-学生扮演医生和病人，模拟医患交流，练习如何有效沟通。

4.学生小组讨论（10分钟）

-讨论健康生活方式的持续性。

-学生分享自己坚持健康生活方式的困难和策略。

-讨论心理健康对身体健康的影响。

-学生举例说明心理压力大时身体出现的问题，以及如何缓解。

-讨论如何在学校和社区中推广健康生活方式。

-学生提出具体的推广方案，如组织健康知识讲座或健康生活方式挑战活动。

5.总结回顾（5分钟）

-回顾本节课的主要内容，强调健康的定义和条件。

-总结学生在讨论和实践活动中的表现，指出做得好的地方和需要改进的地方。

-强调健康生活方式的持续实践对个人和社会的重要性，鼓励学生在日常生活中积极实践。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-健康生活指南：提供关于健康饮食、运动和休息的详细指南，包括不同年龄段人群的营养需求、运动强度和休息时间。

-心理健康小贴士：介绍如何通过心理调适、情绪管理和压力释放来维护心理健康。

-社会适应能力培养：分享如何通过参与社区活动、志愿服务和团队合作来提高社会适应能力。

-健康教育视频：推荐一系列健康教育视频，涵盖健康知识、生活方式和疾病预防等内容。

-健康游戏：介绍一些能够帮助学生养成健康习惯的游戏，如