汉语拼音8. zh ch sh r 第二课时（教学设计）-2024-2025学年小学语文一年级上册统编版.docx

汉语拼音8.zhchshr第二课时（教学设计）-2024-2025学年小学语文一年级上册统编版

主备人

备课成员

设计思路

本节课以小学语文一年级上册统编版汉语拼音第8课“zhchshr”第二课时为基础，围绕“zh、ch、sh、r”四个声母的教学目标，结合学生认知特点，采用趣味性强、互动性好的教学方法，引导学生通过观察、模仿、练习等环节，掌握这四个声母的正确发音和书写。课程设计注重激发学生的学习兴趣，培养他们的语言感知能力，为后续拼音学习打下坚实基础。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言建构与运用能力，通过学习“zhchshr”四个声母，使学生能够正确发音、书写，并在实际语境中运用。同时，注重提升学生的思维发展与品质，培养他们的观察、分析和解决问题的能力。此外，课程还关注学生的文化认同，引导他们了解汉语拼音的文化背景，增强民族自豪感。通过本节课的学习，学生将逐步形成良好的学习习惯，提高自主学习能力，为终身学习奠定基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在第一课时已经接触了“zhchshr”四个声母的初步概念，对声母的发音有了一定的认识和尝试。他们已经学习了拼音的基础知识，如声母、韵母和声调，并能够识别和拼读一些简单的拼音组合。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级的学生对新鲜事物充满好奇，喜欢游戏和互动性强的学习方式。他们在视觉、听觉和动手操作方面表现出不同的学习风格，有的学生通过观察模仿学习效果较好，有的学生则更倾向于通过听和说进行学习。学生的注意力集中时间相对较短，需要通过变换教学手段来保持他们的兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在发音上可能会混淆“zhchshr”与已经学习的其他声母，特别是在发音相似的情况下。书写方面，学生可能会因为手指协调能力不足而难以掌握正确的书写笔顺。此外，将新学的声母应用到实际语境中，如拼读词语和句子，可能会成为他们的一个挑战。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.采用讲授法，系统讲解“zhchshr”四个声母的发音要领和书写规则，确保学生掌握基础知识。

2.运用讨论法，鼓励学生在小组内互相练习发音，讨论并解决发音中的问题，增强互动和合作。

3.实施游戏化教学，通过拼音游戏和竞赛活动，提高学生的学习兴趣和参与度。

教学手段：

1.使用多媒体设备播放声母发音的标准音频，帮助学生正确模仿。

2.利用教学软件中的拼音练习模块，让学生通过互动练习加强记忆。

3.制作拼音卡片和挂图，以直观的方式展示声母，方便学生观察和记忆。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布“zhchshr”声母的预习视频和发音示例，要求学生预习并模仿。

设计预习问题：设计问题如“zh和z的区别是什么？”引导学生思考声母的发音特点。

监控预习进度：通过微信群的语音功能，让学生发送自己的发音练习，监控学习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生观看视频，模仿发音。

思考预习问题：学生思考问题，并记录下自己的理解。

提交预习成果：学生将发音练习语音发送给老师，以便得到反馈。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主学习，培养独立思考能力。

信息技术手段：利用微信群等，实现资源的共享和反馈。

作用与目的：

帮助学生提前熟悉声母发音，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过一个有趣的绕口令游戏，引出本节课的学习内容。

讲解知识点：详细讲解“zhchshr”的发音方法和书写规则，并举例说明。

组织课堂活动：组织小组练习，让学生相互纠正发音，并进行书写比赛。

解答疑问：解答学生在学习过程中遇到的问题。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极参与讨论。

参与课堂活动：学生参与小组练习和书写比赛，提高发音和书写技能。

提问与讨论：学生在遇到问题时，积极提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解声母的发音和书写规则。

实践活动法：通过练习和比赛，巩固技能。

合作学习法：通过小组活动，培养学生的合作能力。

作用与目的：

帮助学生掌握“zhchshr”的正确发音和书写，突破学习难点。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置相关的拼音练习题，巩固课堂学习内容。

提供拓展资源：提供相关的音频和视频资源，供学生复习和拓展。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

完成作业：学生完成练习题，巩固发音和书写。

拓展学习：学生利用提供的资源，进行复习和拓展学习。

反思总结：学生总结学习过程，反