第6课 变色龙 教案 统编版语文九年级下册.docxVIP

第6课变色龙教案统编版语文九年级下册

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教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为统编版语文九年级下册第6课《变色龙》，主要讲述了一只变色龙在不同环境中的生存智慧以及其变色原理，通过这个故事引导学生理解适应环境的重要性。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与生物学知识有关，学生在之前的生物课程中已经学习了关于动物适应环境的原理。此外，文章中的描写手法和寓意也与学生之前所学的文学作品有关，有助于提高学生的文学素养和审美能力。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析《变色龙》一文的语言特色，提高学生准确、生动地表达事物的能力，培养其在不同语境中运用语言文字的技巧。

2.思维发展与提升：引导学生探究变色龙适应环境的生存策略，培养学生的逻辑思维和批判性思维，激发其探索未知世界的兴趣。

3.文化传承与理解：通过学习《变色龙》一文，让学生了解生物学知识在文学作品中的体现，增强对自然科学与文学艺术相互关联的理解。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对文学作品中的象征、比喻等修辞手法的欣赏能力，激发其创造性地表达自己的思想和感受。

学习者分析

1.学生已经掌握了关于动物适应环境的基本生物学知识，了解了一些动物的基本特征和习性。在语文学习方面，学生已经具备了一定的文学素养，能够理解并分析简单的文学作品。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对自然界和动物有浓厚兴趣，对变色龙这一特殊动物的生存方式感到好奇。

-学生具备一定的阅读理解能力，能够通过文本获取信息，理解寓意。

-学生在课堂上倾向于合作学习和讨论，喜欢在小组活动中分享和交流想法。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-理解文章中的象征意义和深层寓意，可能需要教师的引导和解读。

-分析文章中的修辞手法，如比喻、拟人等，可能需要更多的文本分析和语言理解能力。

-在写作方面，学生可能难以将变色龙的生存智慧与自己的生活经验相结合，需要教师的启发和指导。

教学资源

-统编版语文九年级下册教材

-多媒体投影仪

-互联网资源（生物学资料、文学作品分析）

-教学PPT

-白板和马克笔

-小组讨论指南

-写作纸张和文具

-课堂互动游戏材料

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《变色龙》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道变色龙吗？它在自然界中有什么特殊之处？”

-展示一些关于变色龙在不同环境中变色的图片，让学生初步感受变色龙的特点。

-简短介绍变色龙的基本概念和其在自然界中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《变色龙》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《变色龙》的文学背景、主要内容和主题。

过程：

-讲解《变色龙》的作者、创作背景和文学地位。

-介绍《变色龙》的故事梗概，包括主要角色和情节发展。

-通过板书或PPT展示，详细分析《变色龙》的主题思想和象征意义。

3.《变色龙》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解《变色龙》的文学特性和主题深度。

过程：

-选择《变色龙》中的几个关键情节进行详细分析。

-介绍每个情节的背景、描写手法和深层寓意，让学生全面了解《变色龙》的艺术特色。

-引导学生思考这些情节对个人成长和生活的启示，以及如何将变色龙的生存智慧应用于实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和文学分析能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择《变色龙》中的一个主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题在文中的体现、意义以及对读者的启示。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《变色龙》的理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的分析、讨论过程和结论。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调文学作品的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括《变色龙》的文学背景、主题思想和案例分析。

-强调文学作品在培养学生审美情趣和人生感悟中的价值，鼓励学生进一步探索文学作品。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于《变色龙》的读后感或分析报告，以巩固学习效果。

知识点梳理

1.《变色龙》的文学背景

-作家简介：契诃夫，俄国著名作家，擅长短篇小说创作，作品以细腻的观察和深刻的社会批判著称。

-创作背景：19世纪末俄国社会变革时期，反映了社会中小人物的无奈与挣扎。

2.《变色龙》的故事梗概

-主要角色：奥