第五章三角函数（习题课三角恒等变换的应用）教学设计-2024-2025学年高一上学期数学人教A版（2019）必修第一册.docx

第五章三角函数（习题课三角恒等变换的应用）教学设计-2024-2025学年高一上学期数学人教A版（2019）必修第一册

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课程基本信息

1.课程名称：第五章三角函数（习题课三角恒等变换的应用）

2.教学年级和班级：2024-2025学年高一上学期人教A版（2019）必修第一册

3.授课时间：[具体日期][具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课主要通过对三角恒等变换的应用进行深入讲解和练习，帮助学生巩固三角函数的基本概念，提高解题能力，为后续学习打下坚实基础。课程内容紧密围绕课本，结合实际教学需求，旨在提高学生的数学素养。

核心素养目标

培养学生逻辑思维能力和数学抽象能力，通过三角恒等变换的应用，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。同时，加强学生数学建模素养，使其能够将实际问题转化为数学模型，运用三角恒等变换进行求解，提升学生的数学应用意识和创新思维。

学习者分析

1.学生已经掌握了三角函数的基本概念、图像和性质，了解了一些基本的三角恒等式，如正弦、余弦、正切的和差公式，以及二倍角公式等。

2.学习兴趣：学生对三角函数的应用有一定的兴趣，尤其是当它们与实际问题结合时。学习能力：学生在数学逻辑推理和公式应用方面有一定的能力，但需要进一步培养。学习风格：学生偏好直观和实际例子的学习方式，对抽象理论的理解可能需要更多的引导和练习。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对三角恒等变换的理解不深刻，应用时难以选择合适的公式；在解决复杂问题时，难以将问题简化并应用三角恒等变换；对一些特殊角的三角函数值记忆不牢固，影响解题速度和准确性。

教学资源

-人教A版（2019）必修第一册数学教材

-课堂黑板与粉笔

-多媒体投影仪

-三角函数模型教具（如有）

-学生练习册

-教师备课资料（含例题和习题）

-课堂互动软件（如班级管理平台）

-数学公式卡片

-学生个人计算器（允许使用的情况下）

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括三角恒等变换的基本公式和例题，要求学生掌握基本概念和公式。

-设计预习问题：设计如“如何运用三角恒等变换公式化简复杂表达式？”等问题，引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台，检查学生提交的预习笔记和问题。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读教材和预习资料，理解三角恒等变换的概念和公式。

-思考预习问题：针对预习问题，学生尝试运用所学知识进行解答，记录疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题通过在线平台提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考，培养解决问题的能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源的共享和预习进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前理解三角恒等变换的应用，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和问题解决能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过实际生活中的问题，如测量建筑物高度，引出三角恒等变换的应用。

-讲解知识点：详细讲解三角恒等变换的公式，如和差化积、积化和差等，结合例题演示。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨三角恒等变换在不同类型题目中的应用。

-解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答，帮助学生理解重难点。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题和例题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的理解和应用方法。

-提问与讨论：对不懂的问题进行提问，与同学和老师讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，让学生掌握三角恒等变换的公式和应用。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中学习如何运用公式。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的沟通能力和团队精神。

作用与目的：

-帮助学生深入理解三角恒等变换的应用，掌握解题技巧。

-通过小组讨论，培养学生的团队协作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与三角恒等变换应用相关的题目，要求学生在作业中运用所学知识。

-提供拓展资源：提供额外的练习题和解析，以及相关的数学文章，供学生自主学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给出具体反馈，帮助学生改进。

学生活动：

-完成作业：学生在作业中运用三角恒等变换解决问题。

-拓展学习：利用老师提供的资源，进一步深化对三角恒等变换的理解。

-反思总结：总结学习过程中遇到的问题和解决方法，提出自己的学习建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生在课后自主学习和探索。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程进行反思，提升自我监控能力。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上