第4章第1~2节电子的发现与汤姆孙原子模型原子的核式结构模型（教学设计）2023-2024学年新教材高中物理选择性必修第三册（鲁科版2019）.docx

第4章第1~2节电子的发现与汤姆孙原子模型原子的核式结构模型（教学设计）2023-2024学年新教材高中物理选择性必修第三册（鲁科版2019）

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为第四章第一节“电子的发现与汤姆孙原子模型”以及第二节“原子的核式结构模型”，主要涉及电子的发现过程、汤姆孙的原子模型，以及卢瑟福通过α粒子散射实验提出的原子核式结构模型。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在初中阶段学习的原子结构知识相衔接，通过对电子的发现和原子模型的发展过程的介绍，帮助学生更好地理解原子结构的演变，以及物理实验在科学研究中的重要作用。同时，本节课内容为后续学习原子物理学、量子力学等知识打下基础。教材章节包括鲁科版2019高中物理选择性必修第三册第四章第1~2节。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的物理学科核心素养，包括科学思维、科学探究、科学态度与责任。通过学习电子的发现与原子模型的发展，学生将培养运用物理知识解决实际问题的能力，发展科学思维能力；通过分析实验数据，探究原子结构模型，提升科学探究素养；同时，通过了解科学家探索原子结构的过程，激发学生对科学的兴趣和好奇心，培养坚持不懈、勇于探索的科学态度，增强对科学、技术、社会、环境等方面的责任感。

教学难点与重点

1.教学重点：

-电子的发现过程及其意义：重点讲解汤姆孙通过阴极射线实验发现电子，并确定电子的基本属性，如电荷和质量的比值。

-汤姆孙原子模型：详细解释汤姆孙提出的“葡萄干面包模型”，即电子嵌在一个带正电的球体中。

-原子的核式结构模型：重点分析卢瑟福通过α粒子散射实验得出的原子核式结构模型，强调原子由一个带正电的核和围绕核运动的电子组成。

2.教学难点：

-α粒子散射实验的理解：学生可能难以理解α粒子散射实验的具体过程和数据分析，难点在于如何从实验结果推断出原子核的存在和大小。

举例：通过动画模拟α粒子散射实验，让学生直观看到大部分α粒子穿过金箔，而少数发生大角度散射，从而引导学生理解原子核的微小和集中。

-原子模型的空间想象力：学生可能难以在脑海中构建出汤姆孙模型和卢瑟福模型的空间结构。

举例：使用模型或软件模拟原子结构，让学生可以直观地看到电子围绕原子核的运动，以及不同模型的空间差异。

-模型演变的科学思维：学生可能难以理解从汤姆孙模型到卢瑟福模型的演变背后的科学思维过程。

举例：通过对比分析汤姆孙和卢瑟福的实验及理论，引导学生理解科学模型是如何在实验基础上不断修正和发展的。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备鲁科版2019高中物理选择性必修第三册教材。

2.辅助材料：收集汤姆孙和卢瑟福实验相关的图片、图表，以及实验过程的视频资料。

3.实验器材：准备用于模拟α粒子散射实验的器材，包括小球、弹性绳、支架等。

4.教室布置：设置实验操作台，划分讨论区域，确保学生分组讨论和实验操作的空间需求。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：播放一段关于电子发现的历史视频，让学生了解科学家是如何探索原子结构的。

-提出问题：观看视频后，提问“电子是如何被发现的？这对我们理解原子结构有什么意义？”

-学生思考：给学生1分钟时间思考，然后邀请几位学生分享他们的想法。

2.讲授新课（用时20分钟）

-电子的发现（用时5分钟）：

-讲解汤姆孙的阴极射线实验，强调实验现象和结论。

-展示电子的基本属性，如电荷和质量。

-汤姆孙原子模型（用时5分钟）：

-介绍汤姆孙的“葡萄干面包模型”，并用图示辅助解释。

-讨论模型的局限性。

-原子的核式结构模型（用时10分钟）：

-讲解卢瑟福的α粒子散射实验，包括实验装置和过程。

-分析实验结果，引导学生理解原子核的存在和结构。

-展示卢瑟福原子模型，并讨论其与汤姆孙模型的区别。

3.师生互动环节（用时10分钟）

-分组讨论（用时5分钟）：

-学生分成小组，讨论卢瑟福实验如何证明原子核的存在。

-每组选代表分享讨论结果。

-课堂提问（用时5分钟）：

-提问学生关于原子模型的发展过程，以及不同模型的优缺点。

-鼓励学生提出问题，并引导他们通过已有知识寻找答案。

4.巩固练习（用时5分钟）

-练习题：提供几道选择题和填空题，让学生独立完成，以检验对原子模型的掌握。

-讨论答案：邀请学生分享答案，并对有争议的问题进行讨论。

5.总结与反馈（用时2分钟）

-总结本节课的主要内容，强调电子的发现和原子模型的发展对理解原子结构的重要性。

-收集学生对本节课的反馈，了解他们的学习体验和建议。

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