五年制高等职业教育机电一体化技术专业群课程体系建设研究.pdf

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五年制高等职业教育机电一体化技术专业群课程体系建

设研究

许长兵张宝珍

江苏联合职业技术学院连云港中专办学点，江苏连云港222000

摘要：本研究围绕五年制高等职业教育机电一体化技术专业群课程体系建设展开，强调校企产教融合与校企共建

的重要性。通过对机电一体化技术、数控技术、电气自动化技术三个专业组成的机电一体化技术专业群的综合分

析，本文提出了一个以就业为导向、能力为本位的课程体系构建方案。该方案包含公共基础课程、专业群平台课

程、专业群模块课程、专业核心课程和专业拓展课程，旨在提升教学质量、促进学生职业技能和创新能力的全面

发展，以满足未来工作环境的高技能人才需求。

关键词：五年制高职；机电一体化技术专业群；校企产教融合；课程体系；职业技能。

中图分类号：G710

随着全球工业自动化和智能制造的迅猛发展，对不仅需要掌握扎实的专业知识，还需要具备快速适应

由机电一体化技术、数控技术和电气自动化技术三个技术环境变化的能力，以及跨领域创新与应用的能力。

专业组成的机电一体化技术专业群领域的高素质技术在构建课程体系时，我们特别注重理论与实践的结合，

技能人才的需求日益增长。五年制高等职业教育作为通过项目式学习、案例分析等教学方法，使学生能够

培养专业技术人才的重要途径，其课程体系建设对于将所学知识应用于实际工作中，培养他们的实际操作

提高学生的职业技能和创新能力具有关键作用。本研能力和创新思维。

究旨在探讨如何构建与行业需求紧密结合的机电一体为了构建这一课程体系，我们发现，未来的行业

化技术专业群课程体系，以校企产教融合、校企共建发展不仅需要技术人才具备深厚的专业理论知识和实

为基础，优化课程结构，提升教学质量和学生就业竞践能力，还要求他们能够在机电一体化技术、数控技

争力。术和电气自动化技术之间进行有效整合，以解决复杂

1机电一体化技术专业群概述的工程问题。因此，我们在课程体系中设置了多个跨

学科课程，数控编程与加工、电气自动化控制技术等，

在当今工业自动化和智能制造快速发展的时代，

以培养学生的综合应用能力。

江苏联合职业技术学院连云港办学点对由机电一体化

我们还注重课程体系的层次性和递进性。在基础

技术、数控技术、电气自动化技术三个五年制高职专

阶段，我们注重学生对基本理论和技能的掌握；在拓

业组成的机电一体化技术专业群等领域的专业人才需

展阶段，我们引入更多的跨学科内容和实践项目，培

求持续增长。为了培养具备跨学科技能的高素质技术

养学生的创新能力和解决问题的能力；在高级阶段，

人才，构建五年制高等职业教育的机电一体化技术专

我们则注重学生的综合应用能力和团队协作能力的培

业群课程体系显得尤为重要。这一课程体系不仅涵盖

养。通过这样的课程体系设计，我们可以确保学生在

了机电一体化技术、数控技术和电气自动化技术三大

逐步深入的学习过程中，不断提升自己的综合素质和

专业，还注重专业群的多元构成，旨在为学生提供全