古诗鉴赏专题 教学设计-2024-2025学年统编版语文八年级上册.docx

古诗鉴赏专题教学设计-2024-2025学年统编版语文八年级上册

主备人

备课成员

设计思路

本节课以统编版语文八年级上册“古诗鉴赏专题”为教学内容，结合学生年龄特点和认知水平，以培养学生对古诗的鉴赏能力和审美情趣为核心。课程设计遵循由浅入深、循序渐进的原则，通过引导、启发、互动、实践等多种教学手段，使学生掌握古诗的基本鉴赏方法，理解诗人情感，领略古典诗词之美。同时，注重将课本内容与实际生活相结合，激发学生的学习兴趣，提高课堂实效。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标聚焦于审美鉴赏与创造、文化传承与理解。旨在通过古诗鉴赏，提升学生对传统文化的认识，培养其审美情感和审美创造力，同时增强文化自信。具体包括：1.理解古诗的意象、意境，感受诗人情感，发展审美感知能力；2.掌握古诗鉴赏的基本方法，提升审美评价能力；3.深入了解中华优秀传统文化，增强文化自觉和文化传承意识。通过实践体验，促进学生语言运用能力与思维发展能力的协同提升。

重点难点及解决办法

重点：

1.古诗的意象、意境分析。

2.诗人的情感把握和艺术特色的理解。

难点：

1.深层次情感和微妙的意境的识别与表达。

2.将古诗与现实生活经验相结合的创新能力。

解决办法与突破策略：

1.通过多媒体展示、图片辅助，以及情境创设，帮助学生直观感受古诗中的意象和意境。

2.引导学生通过朗读、背诵，体会诗句的节奏和韵律，进而感知诗人的情感。

3.设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在合作中探讨、交流，深入理解诗人的情感和创作背景。

4.通过创作仿古诗、绘画、写作等方式，激发学生的想象力，将古诗中的情感和意境与现实生活联系起来，实现创新能力的培养。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：人手一本统编版语文八年级上册教材。

2.辅助材料：收集与课程相关的古诗背景资料、诗人介绍、古诗意象图片及视频资料。

3.教学工具：电脑、投影仪、音响设备，用于播放视频和音乐。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的书写工具，便于学生讨论和记录。

教学过程

一、导入新课

同学们，大家好！今天我们将要学习一个新的专题——古诗鉴赏。古诗是中华民族传统文化的瑰宝，它蕴含着丰富的情感和深刻的哲理。在我们统编版语文八年级上册的课本中，就收录了许多脍炙人口的诗篇。现在，请大家翻开课本，我们一起走进古诗的世界，感受那份独特的韵味。

二、自主学习

1.首先，请大家自主阅读课本中的古诗，注意理解诗句的意思，感受诗人的情感。

2.在阅读的过程中，你可以尝试标注出你认为的重点词语和句子，思考这些词语和句子在诗中的作用。

3.如果遇到不理解的词语或句子，可以做好笔记，等会儿我们可以一起讨论。

三、课文主旨内容探究

1.现在，让我们一起来探讨这首诗的主旨。请大家思考：诗人想要表达什么情感或思想？

2.请一位同学来分享一下你的理解。很好，你说诗人通过描绘自然景色，表达了对家乡的思念之情。这位同学的理解非常到位。

3.接下来，我们再来看看这首诗的写作背景。请大家查阅课本中的注释，了解这首诗的创作背景。

4.请一位同学来介绍一下这首诗的背景。很好，你说这首诗是诗人在远离家乡的时候创作的，表达了他对家乡的深深思念。

四、重点句段分析

1.下面，我们来分析这首诗的重点句段。请大家特别注意这些句子的表达方式和情感色彩。

2.例如，“床前明月光，疑是地上霜。”这句诗描绘了诗人夜晚醒来，看到窗前的月光，感觉像是地上的霜。请大家思考，这句诗是如何表达诗人的情感？

3.请一位同学来分享一下你的看法。你说这句诗通过对比明月和霜，表现了诗人孤独寂寞的心情。你的分析非常准确。

4.我们再来看另一句，“举头望明月，低头思故乡。”这句诗又是如何表达诗人的情感呢？

5.请一位同学来回答。你说这句诗通过抬头望月和低头思乡的动作，展现了诗人对家乡的深切思念。你的理解非常深刻。

五、古诗鉴赏方法指导

1.现在，我们来总结一下古诗鉴赏的基本方法。首先，我们要关注诗歌的意象和意境，理解诗人是如何通过描绘自然景物来表达自己的情感。

2.其次，我们要关注诗歌的语言和表达方式，分析诗人是如何运用修辞手法和节奏韵律来增强诗歌的表现力。

3.最后，我们要关注诗歌的情感和思想，深入理解诗人的内心世界，感受诗歌的魅力。

六、实践体验

1.接下来，让我们来进行一次实践体验。请大家尝试用我们刚刚学到的鉴赏方法，来分析一首新的古诗。

2.请大家翻开课本，找到这首诗，我们可以先自主阅读，然后再进行讨论。

3.在阅读的过程中，请大家注意理解诗句的意思，感受诗人的情感，并尝试找出诗中的意象和意境。

七、小