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八年级历史教案集历史与社会(人文地理)

主备人

备课成员

教材分析

本节课选自人教版八年级《历史与社会（人文地理）》教材，主要围绕“中国地理特征及其影响”这一主题展开。教材通过丰富的案例和图片，让学生了解我国地理环境的基本特征，以及这些特征对人们生产、生活和文化的影响。本节课旨在培养学生的地理素养，提高其对中国地理环境的认识，为后续深入学习打下基础。

核心素养目标

培养学生的人文素养和地理实践力，通过分析我国地理环境特征，提高学生综合分析问题的能力；培养学生对家乡和祖国的热爱之情，增强国家认同感；引导学生关注地理环境与人类生活的关系，培养学生的可持续发展意识。

教学难点与重点

1.教学重点

-中国地理环境的基本特征：包括地理位置、地形地貌、气候类型等，这些是理解我国地理环境的基础。例如，讲解中国位于亚洲东部、太平洋西岸的地理位置，以及东高西低的地形地势特征，让学生明白这些因素如何影响我国气候和水资源分布。

-地理环境对人们生产、生活和文化的影响：例如，分析长江三角洲和黄土高原的农业生产差异，以及这些地区的民居建筑风格和民俗文化，让学生理解地理环境与人类活动的紧密关联。

2.教学难点

-地形地貌的成因及影响：例如，解释板块构造理论在解释我国地形地貌形成过程中的作用，以及不同地形地貌对人们生产、生活的影响，如山区交通不便、平原地区农业发达等。

-气候类型的划分及特点：如讲解季风气候和大陆性气候的成因及特点，这是学生理解的难点。可以通过对比分析，让学生明白季风气候对我国南方地区农业生产的有利和不利影响，以及大陆性气候对北方地区的影响。

-地理环境与可持续发展的关系：如何让学生理解地理环境对可持续发展的重要性，例如，分析过度开发、环境污染等问题对地理环境的破坏，以及如何采取合理措施实现可持续发展。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：人教版八年级《历史与社会（人文地理）》。

2.辅助材料：准备中国地形分布图、气候类型图、农业分布图等图表，以及相关地理环境的视频资料。

3.教学工具：投影仪、电脑、白板和马克笔。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的学习材料，以便学生分组讨论和展示。

教学过程

1.导入新课

-（教师）同学们，大家好！上一节课我们学习了中国的地理位置和地形特征，今天我们将继续探讨中国的地理环境及其对人类活动的影响。请大家回想一下，我们国家有哪些地理特征是与众不同的？

2.教学新课

-（教师）好，现在让我们翻开课本第X页，一起学习“中国地理特征及其影响”。首先，请大家仔细阅读第一小节“地理位置与地形”，并思考：中国的地理位置如何影响了我们的气候？

-（学生）阅读并思考，准备回答问题。

-（教师）现在请一位同学分享一下你的答案。很好，你提到了海陆交错的地理位置，使得我国气候具有明显的季风特点。那么，接下来请大家看这张中国地形分布图，观察地形对气候有什么影响？

-（学生）观察地形图，分析地形对气候的影响。

-（教师）很好，大家发现了地形的高低起伏对气候有很大的影响，比如青藏高原的高海拔使得其气候寒冷。接下来，我们来看第二小节“气候类型与影响”。

-（教师）请大家阅读这一部分内容，并找出我国主要的气候类型有哪些？

-（学生）阅读并找出我国主要的气候类型。

-（教师）很好，我们国家主要有季风气候、大陆性气候和高原气候等。那么，这些气候类型分别对人们的生活和生产有哪些影响呢？请大家结合自己的经验和所学知识，分组讨论。

-（学生）分组讨论，分享各自的观点。

-（教师）现在请各组代表分享你们的讨论成果。很好，你们提到了季风气候对南方农业的有利影响，以及大陆性气候对北方农业的限制。那么，我们如何才能更好地利用这些气候特点，促进可持续发展呢？

-（学生）思考并回答问题。

3.案例分析

-（教师）接下来，我们来看一个具体的案例。请大家阅读课本上的“长江三角洲与黄土高原的农业生产差异”案例，并思考：为什么长江三角洲和黄土高原的农业生产会有这么大的差异？

-（学生）阅读案例，分析差异原因。

-（教师）很好，你们提到了地形、气候、水资源等因素。那么，这些因素是如何影响农业生产和人们的生活的呢？请大家结合案例，分组讨论。

-（学生）分组讨论，分享各自的观点。

-（教师）现在请各组代表分享你们的讨论成果。很好，你们提到了地形的高低起伏、气候的干燥湿润、水资源的丰富与否等因素对农业生产的影响。这些因素共同决定了农业生产的方式和产量。

4.小结与拓展

-（教师）通过本节课的学习，我们了解了中国的地理特征及其对人类活动的影响。接下来，请大家回顾一下本节课的主要内容，