语文版（2021）基础模块1 Unit 5 Smart Shopping 教学设计.docx

语文版（2021）基础模块1Unit5SmartShopping教学设计

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教材分析

“语文版（2021）基础模块1Unit5SmartShopping教学设计”章节内容主要围绕购物场景展开，介绍如何进行明智的购物。本单元包括词汇学习、句型练习、阅读理解和写作训练，旨在提高学生运用英语进行实际交流的能力。通过学习本单元，学生能够掌握与购物相关的词汇和句型，了解购物策略，培养良好的消费观念。教学内容与实际生活紧密相关，符合教学实际，有助于激发学生的学习兴趣。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生运用所学词汇和句型进行有效交流，能够在购物场景中表达自己的需求和意见。

2.文化意识：通过本单元的学习，使学生了解中西方购物习惯和文化的差异，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：培养学生分析购物信息，判断购物策略的能力，提高逻辑思维和批判性思维。

4.学习能力：鼓励学生主动参与课堂活动，合作完成任务，培养自主学习、合作学习和探究学习能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的英语语法结构和常用词汇，能够进行简单的日常对话，对购物场景有一定的了解。

2.学生对购物话题普遍感兴趣，愿意参与相关活动。他们在学习过程中表现出不同的能力水平，有的学生口语表达能力较强，有的则更擅长书面表达。学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的则偏好团队合作。

3.学生可能在以下几个方面遇到困难和挑战：理解复杂的购物策略和促销信息，运用恰当的词汇和句型进行准确表达，以及在阅读理解中提取关键信息。此外，对于一些文化差异较大的购物习惯，学生可能需要额外的引导和解释才能理解。

教学方法与手段

1.教学方法：

-采用任务型教学法，通过模拟购物场景让学生在实际语境中使用目标语言。

-运用讨论法，鼓励学生就购物策略展开小组讨论，提升其语言运用和思维能力。

-实施互动式教学法，通过师生互动和生生互动，增强课堂活力，提高学习效率。

2.教学手段：

-利用多媒体设备播放购物场景视频，增加语言输入的真实性。

-使用教学软件进行词汇和句型练习，通过互动游戏巩固学习内容。

-利用PPT展示购物相关的图片和图表，辅助学生理解和记忆。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示一张购物中心的图片，引导学生描述他们常见的购物场景。

-提出问题：“你们在购物时有哪些经验？如何避免冲动购物？”

-学生分享个人经验，教师总结并引入本课主题“SmartShopping”。

2.讲授新课（15分钟）

-教师介绍本课的核心词汇和句型，如“budget”、“compareprices”、“onsale”等。

-通过PPT展示购物策略的例子，讲解如何进行明智的购物决策。

-教师通过模拟购物对话，展示如何使用所学句型进行交流。

3.师生互动环节（10分钟）

-学生分成小组，模拟购物场景，使用所学句型和策略进行角色扮演。

-教师巡回指导，纠正发音和语法错误，提供即时反馈。

-各小组展示角色扮演，其他小组提供反馈。

4.巩固练习（10分钟）

-教师提供一些购物相关的练习题，如填空、选择题，让学生独立完成。

-学生互相检查答案，教师讲解疑难问题。

-教师通过PPT展示一些购物场景的图片，让学生用所学句型描述。

5.课堂提问和总结（5分钟）

-教师提问：“你们认为明智购物的意义是什么？你们会如何运用今天学到的知识？”

-学生回答问题，教师总结本课重点，强调明智购物的重要性。

-教师布置作业：写一篇关于个人购物策略的短文。

6.课堂延伸（如果时间允许，可适当延长）

-教师提供一些购物网站或应用，让学生探索在线购物的策略。

-学生分享在线购物的经验，讨论如何识别网络购物中的陷阱。

注意：整个教学过程中，教师应确保每个环节的用时，以便在45分钟内完成所有教学内容。同时，教师应根据学生的反应和参与度灵活调整教学节奏和活动。

学生学习效果

-学生能够熟练掌握本单元的核心词汇，如“budget”、“compareprices”、“onsale”等，并在实际对话中使用这些词汇。

-学生能够理解并运用本单元的句型进行购物场景的交流，例如询问价格、比较商品、提出购物建议等。

-学生通过模拟购物场景的角色扮演，提高了口语表达能力和情景反应能力，能够更加自信地进行英语口语交流。

-学生在巩固练习中，通过填空、选择题等形式，加深了对购物策略的理解，能够识别并运用不同的购物技巧。

-学生通过课堂讨论和作业，学会了如何总结个人的购物经验，并能够用英语书写关于购物策略的短文。

-学生对购物文化有了更深入的了解，能够识别并尊重中西方购物习惯的差异。

-学生通过本单元的