第五部分专题十四(二)第二节演讲稿写作（教学设计）2024年新高考文化课冲刺点金语文.docx

第五部分专题十四(二)第二节演讲稿写作（教学设计）2024年新高考文化课冲刺点金语文

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第五部分专题十四(二)第二节演讲稿写作（教学设计）2024年新高考文化课冲刺点金语文

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为演讲稿的写作技巧和方法，包括演讲稿的结构布局、语言表达、情感渲染等方面，结合2024年新高考文化课冲刺点金语文教材第五部分专题十四（二）第二节内容进行讲解。

2.教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：本节课将运用学生在初中阶段已学习的记叙文、议论文等写作技巧，结合演讲稿的特点，让学生掌握演讲稿的写作要领。同时，通过分析教材中的经典演讲稿案例，使学生能够将所学知识应用于实际写作中，提高学生的写作能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生语言建构与运用、思维发展与创新、审美鉴赏与创造等方面的能力。通过学习演讲稿的写作技巧，学生能够运用语言表达自己的观点和情感，提升逻辑思维和创造性思维，同时培养对优美文字的鉴赏能力。具体包括：能够准确把握演讲稿的结构和语言风格，运用恰当的修辞手法和情感表达，提高个人沟通和说服他人的能力，从而在未来的学习和生活中更好地展现自己的综合素质。

学习者分析

1.学生已经掌握了初中阶段的记叙文、议论文写作技巧，能够理解文章的基本结构，运用一定的修辞手法，并对语言表达有一定的敏感度。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对演讲和表达有一定的兴趣，希望通过演讲稿写作提升自己的公众表达能力。

-学生具备一定的逻辑思维能力和创新思维，能够接受新知识并尝试运用到实际中。

-学生的学习风格多样，有的偏好通过案例学习，有的喜欢实践操作，有的则更倾向于理论讲解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-演讲稿的结构把握可能较难，如何合理安排内容，使演讲稿既有逻辑性又具有吸引力。

-情感表达的准确性和深度可能不足，需要引导学生如何运用语言表达情感，使演讲更生动、感人。

-在实际写作过程中，学生可能会遇到如何选择合适的主题和论点，以及如何有效地组织语言和论据的挑战。

教学资源

-教材《2024年新高考文化课冲刺点金语文》

-演讲稿写作技巧相关资料

-经典演讲视频案例

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-白板及白板笔

-写作练习纸张

-学生作业展示平台

-互动讨论工具（如班级微信群、学习论坛）

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-教师通过播放一段著名演讲视频，如马丁·路德·金的《我有一个梦想》演讲片段，让学生感受演讲的魅力。

-提出问题：“大家觉得一个优秀的演讲者需要具备哪些能力？”

-学生自由发言，教师总结并引出本节课的主题——演讲稿写作。

2.讲授新课（用时15分钟）

-教师简要介绍演讲稿的定义和作用，强调演讲稿在表达观点、感染听众方面的重要性。

-讲解演讲稿的基本结构：开场白、正文、结尾，并解释每个部分的作用和写作要点。

-通过示例分析，展示如何运用修辞手法和情感表达来增强演讲稿的吸引力。

-教师给出一个演讲稿写作的案例，边讲解边引导学生关注关键点和写作技巧。

3.巩固练习（用时10分钟）

-教师提供一个主题，让学生现场构思一个简短的演讲稿开头。

-学生分组讨论，互相交流自己的想法，教师巡回指导，提供反馈和建议。

-每组选代表分享本组的构思，教师点评并给出改进意见。

4.课堂提问与互动（用时5分钟）

-教师提问：“在写作演讲稿时，如何把握情感表达的分寸？”

-学生思考并回答，教师总结并强调情感表达的适度原则。

-教师再提问：“如何使演讲稿的开场白吸引听众的注意力？”

-学生讨论并分享答案，教师总结开场白的设计要点。

5.创新教学环节（用时5分钟）

-教师设计一个小游戏，如“演讲稿接龙”，学生需要根据前一位同学结尾的句子，创作下一句演讲内容。

-学生轮流参与，教师根据学生的表现给予评价和指导，增强学生的创新思维和反应能力。

6.总结与布置作业（用时5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调演讲稿写作的重点和技巧。

-布置作业：根据本节课所学，学生需独立完成一篇演讲稿的写作，下节课进行分享和讨论。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《演讲的力量》：这本书详细介绍了演讲的技巧和方法，包括如何构思演讲稿、如何进行情感表达等。

-《经典演讲稿选读》：收录了历史上著名的演讲稿，如《独立宣言》、《解放宣言》等，学生可以通过阅读这些演讲稿来学习优秀的写作技巧。

-《公众演讲的艺术》：这本书从心理学角度分析了听众的接受心理，对演讲者如何更好地与听众互动提供了有益的建议。

2.鼓励学生进