分数乘整数（教学设计）-2023-2024学年六年级上册数学人教版.docx

分数乘整数（教学设计）-2023-2024学年六年级上册数学人教版

课题：

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课时：计划1课时

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一、设计思路

本节课旨在帮助学生深入理解分数乘整数的概念，掌握计算法则，并能熟练运用。设计时，我将从学生已有知识出发，通过具体实例引入，结合人教版六年级上册数学教材内容，逐步引导学生探究分数乘整数的规律。课程中，我将采用问题驱动、启发式教学，注重培养学生的逻辑思维能力和解决实际问题的能力，确保教学内容的实用性和针对性。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：培养学生的符号意识，通过分数乘整数的运算，提升学生运用数学符号进行准确表达的能力；发展学生的运算能力，使其能够熟练、准确地完成分数乘整数的计算；增强学生的逻辑推理能力，通过探究分数乘整数背后的规律，促进数学思维的严谨性和条理性。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的数学学习中已经了解了分数的基本概念，包括分数的构成、分数的大小比较以及简单的分数加减法。此外，学生也接触过整数的乘法运算，具备一定的计算基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级的学生对数学有一定的兴趣，但可能对分数乘整数的概念感到陌生。他们在解决问题时倾向于直观和具体的方式，喜欢通过实例来理解新知识。学生的逻辑思维能力在逐步发展，但个别学生在面对抽象概念时可能存在理解困难。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在理解分数乘整数的概念时遇到困难，尤其是如何将分数与整数相乘的过程具体化。此外，分数乘整数的计算方法可能让学生混淆，特别是在处理带分数乘整数时，如何转化为假分数或整数乘法可能会成为他们的挑战。对于一些基础薄弱的学生，分数的基本性质和乘法运算规则也可能成为他们学习的障碍。

四、教学方法与策略

1.教学方法：结合讲授法、讨论法和案例研究法，通过讲解分数乘整数的概念和计算方法，引导学生通过实际例题进行讨论和探究。

2.教学活动：设计小组合作活动，让学生在小组内分享分数乘整数的计算经验，通过角色扮演的方式，模拟生活中的分数乘整数应用场景。

3.教学媒体：使用多媒体课件展示分数乘整数的动画演示，增强直观性，同时利用黑板和教具进行实时计算演示，加强学生对运算规则的理解。

五、教学过程

1.导入新课

师：同学们，我们在之前的课程中已经学习了分数的基本概念和分数的加减法。那么，如果现在我们遇到了分数乘以整数的运算，大家知道该如何进行计算吗？这就是我们今天要学习的内容——分数乘整数。

2.讲解概念

师：首先，我们来看一下什么是分数乘整数。分数乘整数，就是将分数与一个整数相乘。例如，2/3乘以4。在进行这种运算时，我们可以将整数看作是分数的分母为1的情况。那么，我们该如何进行计算呢？

3.探究计算方法

师：接下来，请大家拿出练习本，我们一起来探究一下分数乘整数的计算方法。我们先从一个简单的例子开始：1/2乘以3。请大家尝试计算一下。

（学生进行计算，教师巡回指导）

师：很好，有些同学已经得出了答案。1/2乘以3等于3/2。那么，我们再来试一个稍微复杂一点的例子：3/4乘以5。

（学生进行计算，教师巡回指导）

师：这次大家计算得更快了。3/4乘以5等于15/4。那么，我们可以总结一下分数乘整数的计算方法：将分数的分子与整数相乘，分母保持不变。

4.实际应用

师：了解了计算方法之后，我们来实际应用一下。请大家思考这样一个问题：如果我们有2/3个苹果，每个苹果重150克，那么这些苹果总共重多少克？

（学生思考，教师引导）

师：正确，我们可以将这个问题转化为分数乘整数的计算。2/3乘以150克，就是2/3乘以150/1。根据我们刚才总结的计算方法，我们可以得出：2/3乘以150/1等于100克。

5.练习巩固

师：现在，请大家拿出练习册，完成第5页的练习题。这些题目都是关于分数乘整数的计算，请大家认真完成。

（学生进行练习，教师巡回指导）

6.总结反馈

师：通过刚才的练习，大家是否已经掌握了分数乘整数的计算方法呢？请大家分享一下自己在练习过程中的心得体会。

（学生分享，教师总结）

师：很好，大家已经能够熟练地计算分数乘整数了。在这节课的最后，我想强调一点：分数乘整数的计算方法虽然简单，但在实际应用中却非常广泛。希望大家能够将所学知识运用到实际生活中，解决实际问题。

7.课后作业

师：课后，请大家完成以下作业：教材第8页的练习题1、2、3。这些题目旨在巩固大家对分数乘整数的理解，希望大家认真完成。

（学生记录作业，教师结束本课）

六、学生学习效果

学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.理解并掌握了分数乘整数的概念：学生能够准确描述分数乘整数的定义，理解整数可以看作分母为1的分数，从而能够将分数乘整数转化为