综合探究八：让历史告诉未来：我们的昨天、今天和明天 教学设计.docx

综合探究八：让历史告诉未来：我们的昨天、今天和明天教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

综合探究八：让历史告诉未来：我们的昨天、今天和明天教学设计

教学内容

本节课为初中历史课程中的综合探究八：“让历史告诉未来：我们的昨天、今天和明天”。教学内容主要包括以下章节和内容：

1.分析近现代中国历史发展的基本线索，理解历史发展的阶段性特征；

2.探讨近现代重要历史事件和历史人物，如辛亥革命、五四运动、抗日战争等；

3.了解新中国成立后的社会变革，包括土地改革、社会主义建设、改革开放等；

4.思考历史发展的启示，引导学生从历史中汲取经验，为未来发展提供借鉴；

5.培养学生的历史思维能力和爱国主义精神，激发学生为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。

核心素养目标分析

二、核心素养目标分析

1.历史思维能力：通过分析近现代中国历史发展的基本线索，培养学生运用历史知识解决问题的能力，以及从历史事件中提炼历史规律的能力。

2.爱国主义精神：通过对近现代重要历史事件和历史人物的学习，激发学生的民族自豪感，增强对国家和民族的认同。

3.批判性思维：引导学生对历史事件和历史人物进行客观评价，培养其独立思考和批判性思维。

4.价值观塑造：通过历史学习，引导学生树立正确的人生观、价值观，理解历史发展的必然性，为未来的社会发展贡献自己的力量。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了近现代中国的一些基本历史知识，包括辛亥革命、五四运动等；

-学生对新中国成立后的社会变革有一定的了解，如土地改革、社会主义建设等；

-学生具备一定的历史事件分析和人物评价的能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对历史事件充满好奇心，对历史人物有探究欲望；

-学生具备一定的历史思维能力，能够通过材料分析历史问题；

-学生学习风格多样，有的喜欢通过故事来学习历史，有的喜欢图表和数据。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能难以把握历史发展的整体脉络，对历史事件的前因后果理解不够深入；

-学生在分析历史事件时，可能缺乏足够的批判性思维和客观评价能力；

-学生在理解历史发展的复杂性和多样性时，可能会感到困惑和挑战。

教学方法与策略

1.结合教学目标和学习者特点，采用讲授法介绍历史背景，讨论法分析历史事件，案例研究法深入探讨历史人物。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟历史人物，增强对历史事件的理解；通过历史事件辩论赛，促进学生思考和互动。

3.使用多媒体课件展示历史图片、视频资料，以及时间轴等视觉辅助工具，帮助学生形象化地理解历史发展脉络。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一张中国近现代历史重大事件的时间轴，询问学生：“你们能在这条时间轴上找到我们国家历史上重要的转折点吗？”

-回顾旧知：引导学生回顾已学的近现代中国历史知识，如辛亥革命、五四运动等，为学习新内容打下基础。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解本节课的主题“让历史告诉未来：我们的昨天、今天和明天”，介绍近现代中国历史发展的基本线索。

-举例说明：通过分析辛亥革命、五四运动等历史事件，说明历史发展的阶段性特征及其对现代中国的影响。

-互动探究：将学生分为小组，讨论以下问题：“历史事件对现代社会有哪些启示？”“我们如何从历史中学习，为未来做好准备？”

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生根据讨论结果，撰写一篇短文，概括历史对未来的启示。

-教师指导：教师在学生撰写过程中提供必要的指导和帮助，确保学生能够准确理解历史事件的意义。

4.课堂小结（约5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调历史对未来的启示，并鼓励学生在日常生活中积极思考历史与现实的关系。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生选择一位近现代中国历史人物，研究其生平和贡献，下节课分享研究成果。

6.反馈与评价（约5分钟）

-教师收集学生的课堂反馈，了解学生的学习情况，为后续教学提供参考。

-教师对学生的课堂表现和作业完成情况进行评价，鼓励学生的积极参与和深入思考。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-近现代中国历史重要文献：包括《新青年》、《中国共产党宣言》等，以及辛亥革命、五四运动相关的历史文献；

-历史纪录片：如《辛亥革命》、《百年中国》等，通过影像资料让学生更直观地感受历史；

-历史人物传记：如《孙中山传》、《毛泽东传》等，帮助学生深入了解历史人物的思想和贡献；

-历史学术著作：如《中国近现代史纲要》、《中华人民共和国史》等，为学生提供更深层次的历史分析；

-历史博物馆和纪念馆：如中国革命博物馆