Unit2 My school things Period4-6 （教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）（2024）英语三年级上册.docxVIP

Unit2MyschoolthingsPeriod4-6（教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）（2024）英语三年级上册

主备人

备课成员

设计意图

结合三年级学生的认知水平及外研版（三起）英语三年级上册Unit2MyschoolthingsPeriod4-6的内容，本教学设计旨在通过生动有趣的教学活动，帮助学生掌握本单元的核心词汇和句型，培养学生的听说能力和语言运用能力。同时，通过实际情境的创设，激发学生的学习兴趣，增强其自信心，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标

发展学生语言运用能力，通过参与课堂活动，能够用英语准确描述学校物品；培养学生的学习策略，使学生能在真实语境中理解和运用所学知识；提高学生的文化意识，了解不同文化中学校物品的多样性；激发学生的思维品质，鼓励其在学习过程中进行观察、分析、创新。

重点难点及解决办法

重点：

1.掌握本单元的核心词汇（如：pen,pencil,ruler,eraser等）。

2.学会使用句型“Ihave...”来描述自己的学校物品。

难点：

1.单词的正确发音和拼写。

2.在实际情景中灵活运用所学句型。

解决办法：

1.创设丰富的情境，通过实物展示、游戏等活动帮助学生记忆单词，并通过反复操练加强发音和拼写的准确性。

2.设计角色扮演和小组对话活动，让学生在模拟真实场景中练习使用“Ihave...”句型，同时教师及时给予反馈和指导，帮助学生克服语言表达上的障碍。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用互动式教学法，结合讲授与小组讨论，让学生在互动中学习。

2.设计角色扮演活动，模拟学校场景，让学生在游戏中学习使用目标语言。

3.利用多媒体资源，如电子图片和动画，增强视觉效果，帮助学生记忆词汇和句型。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-开始上课时，教师展示一系列学校物品的图片，如pen,pencil,ruler,eraser等，并询问学生是否认识这些物品。

-学生口头回答后，教师引导学生用英语说出这些物品的名称。

-教师提出问题：“Whatdoyouhaveinyourschoolbag?”，激发学生思考并回答。

2.讲授新课（15分钟）

-教师使用PPT展示本节课的核心词汇和句型“Ihave...”，并用中文解释其含义。

-教师通过实物展示，边展示边用英语描述每个物品，如：“Ihaveapen.Ihaveapencil.”

-学生跟读并模仿教师的发音，教师纠正发音错误。

3.巩固练习（10分钟）

-学生被分成小组，每个小组有一组学校物品的图片。

-教师给出指令，小组内的学生轮流用“Ihave...”句型描述图片中的物品。

-教师巡回指导，提供必要的帮助和反馈。

4.课堂提问与互动（10分钟）

-教师随机抽取学生，询问他们：“Whatdoyouhave?”，学生用“Ihave...”句型回答。

-教师提出情境问题，如：“Ifyouloseyourpencil,whatwillyoudo?”，引导学生思考并回答。

-学生两两配对，进行对话练习，互相询问对方拥有的学校物品。

5.创新互动环节（5分钟）

-学生分成小组，每组选择一个学校物品，用“Ihave...”句型创作一个简短的小故事。

-每组选代表上台讲述他们的小故事，其他学生听后进行评价。

6.结束语（5分钟）

-教师总结本节课所学内容，并鼓励学生在日常生活中用英语描述物品。

-学生自由提问，教师解答。

-教师宣布下课。

拓展与延伸

1.提供拓展阅读材料：

-《MySchoolBag》英文绘本，让学生了解其他国家的学校物品和文化差异。

-《EnglishinUse》系列书籍中的相关章节，帮助学生巩固所学词汇和句型。

2.课后自主学习和探究：

-鼓励学生在家中用英语描述自己的学校物品，并录制视频分享给同学。

-学生可以尝试用所学句型编写一个关于学校生活的小故事，并在课堂上与同学分享。

-学生可以在家长的帮助下，查阅资料了解不同国家的学校用品特点，制作一份报告或手抄报。

-学生可以自主选择一个学校物品，用英语对其进行详细介绍，包括用途、品牌、保养方法等。

-教师可以布置课后作业，要求学生用英语写一篇关于自己学校物品的日记，以巩固所学内容。

-学生可以参加英语角活动，与其他同学一起用英语谈论学校物品，提高口语表达能力。

课后作业

1.描述作业：

题目：MySchoolSupplies

内容：请用英语描述你的学校用品，包括你最