12.1 全等三角形 (教学课件）— 初中数学人教版八年级上册.pptxVIP

第十二章全等三角形

12.1全等三角形

让让学生在观察、实践中感受全等

三角形的对应美以及全等在生活中的较高使用价值，激发学生热爱科学、勇于探索的精神。

经历探索全等三角形性质的过程，

在观察中寻求新知，在探索中培养学生发现问题、解决问题的能力。

掌握怎样的两个图形是全等形、全等三角形，能应用符号语言表示两个三角形全等；

学习目标

1

新课导入

观察：下列各组图形的形状与大小有什么特点?

(2)(3)

(5)

(1)

(4)

能够完全重合的两个图形叫做全等形

上面几个图形有什么特点?

(2)

(6)

下面哪些图形是全等形?

(12)

(10)

(11)

(3)

(7)

(8)

(5)

(9)

全等三角形的概念：两个能够完全重合的三角形叫做全等三角形。

全等三角形的表示：若△ABC和△DEF全等

记作：△ABC≌△DEF

读作：△ABC全等于△DEF

下面这两个三角形是全等图形吗?

是

BCE

F

互相重合的顶点叫做对应顶点

ADBEC—F互相重合的边叫做对应边

AB与DEBC与EFAC与DF

互相重合的角叫做对应角

∠A与∠D∠B与∠E∠C与∠F

只有经过平移后的两个三角形才能重合么?

BCE

D

F

哪些变换能得到两个三角形全等?

平移翻折

旋转

一个图形经过平移、翻折、旋转后，变覆了，但

形状都没有改变，即平移、翻折、旋转前后

的两个图形_全等

◆全等变化

全等三角形的性质

全等三角形的对应边相等，对应角相等.推导格式

:.△ABC≌△DE

:AB=DE,AC=DE,BC=

2A=∠D,∠B=∠E,∠C=∠F

两个全等三角形的对应边和对应角之间有什么关系?

A

D

C

F

B

E

已知：如图，△ABC≌△DEF.

(1)若DF=10cm,则AC的长为10gm

(2)若∠A=100°,则∠D的度数为100;

AD

全等三角形的性质的运用

CE

B

F

BE,BD的长和∠C的度数.

解：∵△ABD≌△EBC,

∴AB=EB,BD=BC(全等三角形对应边相等),

∠D=∠C(全等三角形对应角相等).

∵AB=3cm,BC=5cm,∠D=30°,

∴BE=3cm,BD=5cm,∠C=30°.

如图，△ABD≌△EBC,如果AB=3cm,BC=5cm,∠D=30°,

求

答：位置关系是：AD//BC

证明：∵△ADF≌△CBE,

所以∠1=∠2,∠F=∠E

又∵点E、B、D、F在一条直线上

∴∠3=∠1+∠F,∠4=∠2+∠E,∴∠3=∠4

∴AD//BC

如图，△ADF≌△CBE,点E、B、D、F在一条直线上，则AD和BC

有什么位置关系?请证明。

如图，△EFG≌△NMH,EF=2.1cm,EH=1.1cm,NH=3.3cm.

(1)试写出两三角形的对应边、对应角；

(2)求线段NM及HG的长度；

(3)观察图形中对应线段的数量或位置关系，试提出一个正确的结论并证明.

解：(1)对应边有EF和NM,FG和MH,

EG和NH;

对应角有∠E和∠N,∠F和∠M,∠EGF

和∠NHM.

解：结论：EF//NM

证明：∵△EFG≌△NMH,

∴∠E=∠N.

∴EF//NM.

(2)求线段NM及HG的长度；

解：∵△EFG≌△NMH,∴NM=EF=2.1cm,

EG=NH=3.3cm.

∴HG=EG-EH=3.3-1.1=2.2(cm).

想一想：你还能得出

其他结论吗?

(3)观察图形中对应线段的数量或位置关系，

3常见的全等三角形的基本图形

全等三角形的表示

④全等三角形的表示对应边和对应角

5全等三角形的性质

大小和形状都一样

平移、旋转、翻转之后可以重合

全等三角形

0全等形和全等三角形

②对全等的全面理解

谢谢