2024小学语文一年级上册：《ai ei ui》核心素养教案.docx

小学语文一上《aieiui》核心素养教案

课时教学设计

课题

ai??ei?ui

课型：新授课

课时：第一课时

授课时间

第周年月日第节周节数：

1.核心素养目标：

①文化自信：学生是第一次接触复韵母，所以容易产生畏难情绪。教学时，老师可以充分利用插图，先是整体认读后再教授发音方法；还可以与单韵母a、e、u比较体会，两者的区别在于口形是否有变化。

②语言运用：学会复韵母aieiui及其四声。学习声母与aieiui组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。知道aieiui的标调位置。

③思维能力：可以鼓励学生运用已经掌握的声母与单韵母的拼读方法大胆尝试。在拼读音节时，要联系学生的口语经验，调动学生的生活积累，把音节和学生熟悉的事物对应起来。

④审美创造：发挥情境图的作用，利用情境图学习发音，要引导学生仔细观察情境图，说说图中有什么。也可以联系生活发好这些音。四声练习，尽可能地练习孩子们熟悉的事物，帮助学生掌握复韵母的发音。

思政元素：认同中华文化，对中华文化有坚定信心。

2.学习重点难点：

重点：1.正确认读复韵母ɑi、ei正确拼读声母和ɑi、ei、ui组成的音节。

难点：了解复韵母的标调规则及运用。

3.教学准备：多媒体课件

4.学习活动设计：第一课时

环节一：谈话激趣，复习导入。

1.出示课件，复习6个单韵母及其四声。

2.教师在课件中呈现所有的复韵母，提问：你们见过这样的韵母吗？

3.导入：今天，我们就来认识这样的韵母。这节课我们先学习三个—ai、ei、ui。（教师板书：并准确、响亮地读出来）

4.提问：这几个韵母都是由几个字母合成的？

明确：像这样由两个或三个字母组成的韵母就叫复韵母。

学生活动：

学生互动

学生跟读

学生开火车读，齐读

同学们一个挨着一个围成一圈

活动意图：把复习旧知寓于交朋友活动之中，激发了学生的兴趣。

环节二：利用插图，学习拼音

教师活动：

1.学习复韵母ai。

（1）教师出示情境图，提问：谁能说说图画的内容？（同学们一个挨着一个围成一圈。）

明确：“挨着”的“挨”提示了ai的音。请跟着老师念—一个挨着一个，aiaiai。（学生跟读）

（2）教师指导发音：ai是由a和i组成的复韵母。发ai的音时，先发a的音，然后舌头上升，嘴唇慢慢闭合，滑向i的音。气流不中断，读音轻短。

（3）同桌合作，练习ai的发音。教师巡视指导纠正。

（4）比较朗读：a—ai。

（5）学习ai的四声。

①教师：ai有四个声调，分别是āiáiǎiài，声调应该在a上。（板书：āiáiǎiài）

②借助手势读ai的四声：教师示范，学生模仿。

③多媒体出示，学生自由读。

ā——āiá——áiǎ—ǎià——ài

④指名读，齐读。

⑤出示ai及其四声的卡片，要求学生按顺序读或者变序读。

2.学习复韵母ei。

（1）教师：诶，快看！老奶奶正给同学们讲故事呢！在这里，“诶”提示了复韵母ei的音。

（2）教师强调发音：ei是由e和i组成的复韵母。发ei的音时，先发e的音，轻轻带出i。气流不中断，口形逐渐变小。

（3）同桌合作，练习ei的发音。教师巡视指导纠正。

（4）比较朗读：e—ei。

（5）学习ei的四声。

①教师：ei有四个声调，分别是ēiéiěièi，ei的声调应该在e上。（板书：ēiéiěièi）

②借助手势读ei的四声：教师示范，学生模仿。

③多