第四单元 第四章 第三节 第2课时 血液循环的途径(习题教学设计)2023-2024学年七年级下册生物课时通(人教版).docx

第四单元第四章第三节第2课时血液循环的途径(习题教学设计)2023-2024学年七年级下册生物课时通(人教版)

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第四单元第四章第三节第2课时血液循环的途径(习题教学设计)2023-2024学年七年级下册生物课时通(人教版)

教学内容

《2023-2024学年七年级下册生物课时通（人教版）》第四单元第四章第三节第2课时《血液循环的途径》习题教学设计，主要包括以下内容：

1.血液循环的途径：体循环和肺循环的概念、途径及作用。

2.心脏的结构和功能：心脏的四个腔室、瓣膜的作用及心脏的工作原理。

3.血液循环的意义：血液在人体内的运输作用，以及血液循环对维持生命活动的重要性。

4.习题练习：针对血液循环途径、心脏结构和功能、血液循环意义等方面设计的选择题、填空题和简答题。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的科学思维能力、生命观念和科学探究能力。通过学习血液循环的途径，学生将能够理解人体系统的整体性和功能协同性，发展生命观念。同时，通过分析血液循环中的问题，学生将提高批判性思维和解决问题的能力。在探究血液循环途径的过程中，学生将学会运用科学方法，收集和分析信息，培养科学探究素养。此外，通过小组讨论和合作，学生将提升沟通和团队协作能力，为未来学习和生活中的实际问题解决奠定基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了血液循环的基本概念，如动脉、静脉、毛细血管的功能。

-学生对心脏的基本结构有初步了解，包括心脏的四个腔室。

-学生对血液的组成和功能有基本认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对血液循环这一生命现象通常表现出较高的兴趣，因为它与日常生活紧密相关。

-学生具备一定的观察和分析能力，能够通过实验和模型理解血液循环过程。

-学生可能偏好通过图表、模型和实验来学习，视觉和动手操作的学习风格较为突出。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能难以理解血液循环途径中的具体流程，尤其是在体循环和肺循环的区分上。

-学生可能对心脏内部结构的复杂性和瓣膜的工作原理感到困惑。

-学生可能需要更多的实践和直观演示来加深对血液循环机制的理解。

教学资源准备

1.教材：每位学生配备《2023-2024学年七年级下册生物课时通（人教版）》教材。

2.辅助材料：收集血液循环途径的动画视频、心脏结构图、血液循环示意图等电子资源，以便课堂上展示。

3.实验器材：准备模拟血液循环模型的器材，如塑料管、水泵、红色和蓝色液体等，确保实验安全且直观。

4.教室布置：将教室分为实验操作区和讨论区，确保学生能够方便地进行实验操作和小组讨论。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提出问题“你们知道血液在身体中是如何流动的吗？它对我们的生命有什么重要性？”来引起学生的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾上节课学习的血液组成和功能，确保学生对血液的基本概念有清晰的认识。

2.新课呈现（约40分钟）

-讲解新知：

-详细讲解血液循环的定义、体循环和肺循环的路径。

-解释心脏的结构和功能，包括瓣膜的作用和心脏的工作原理。

-讲解血液循环的意义，包括血液在运输氧气、营养物质和代谢废物中的作用。

-举例说明：

-通过心脏模型和血液循环动画视频，直观展示血液循环的过程。

-举例说明血液循环障碍可能导致的健康问题，如高血压、心脏病等。

-互动探究：

-学生分组，每组使用模拟血液循环模型的器材进行实验，观察血液循环的过程。

-学生讨论实验中的观察结果，尝试解释血液循环中的物理原理。

3.巩固练习（约25分钟）

-学生活动：

-学生完成教材中的练习题，包括选择题、填空题和简答题。

-学生在小组内讨论习题答案，互相解释解题思路。

-教师指导：

-教师在学生练习过程中巡回指导，针对学生的疑问提供解释和帮助。

-教师选取代表性的习题进行讲解，指出常见的错误和解决方法。

-教师总结血液循环的重要知识点，强调学生在练习中应注意的问题。

4.总结与反思（约5分钟）

-教师引导学生总结本节课的核心内容，包括血液循环的途径、心脏的功能和血液循环的意义。

-学生分享本节课的学习体会，包括自己对新知识的理解、实验操作的感悟等。

-教师布置课后作业，要求学生复习本节课的知识点，并预习下一节课的内容。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-介绍人体的血液循环系统在进化史上的演变过程。

-探讨血液循环与人体其他系统（如呼吸系统、消化系统）的相互关系。

-分析血液循环中的常见疾病及其成因，如高血压、动脉硬化、心脏病等。

-学习血液循环