大单元教学【核心素养目标】6.4.2 平面图形的周长和面积教学设计.docxVIP

大单元教学【核心素养目标】6.4.2平面图形的周长和面积教学设计

授课内容

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授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是《人教版数学》六年级上册第六章“大单元教学【核心素养目标】6.4.2节的平面图形的周长和面积。具体包括长方形、正方形的周长和面积的计算方法，以及应用这些方法解决实际问题。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了长方形和正方形的基本概念、周长的计算方法，以及简单的面积计算。本节课将在此基础上，进一步拓展学生对平面图形周长和面积的认识，使之能够熟练运用相关公式，解决实际问题，提高学生的空间想象能力和解决问题的能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生的空间观念、几何直观、运算能力和数据分析能力。通过探究长方形和正方形的周长和面积，学生将提升对平面图形属性的理解，发展几何直观思维。同时，通过解决实际问题，学生将锻炼运用数学知识解决生活中问题的能力，以及通过数据分析来验证结果的合理性，从而培养逻辑思维和数学应用意识。

重点难点及解决办法

重点：掌握长方形和正方形的周长和面积公式，并能灵活运用这些公式进行计算。

难点：1.理解周长和面积的概念及其在实际问题中的应用。

2.学生在解决实际问题时，可能对单位换算和公式的运用感到困难。

解决办法：

1.通过实物模型和直观图示，帮助学生形象地理解周长和面积的概念，以及它们之间的区别和联系。

2.通过例题演示，分步骤讲解计算过程，让学生逐步掌握计算方法。

3.设计针对性练习，让学生在实际操作中熟悉公式，提高计算速度和准确性。

4.对于单位换算问题，通过练习和讲解，帮助学生建立正确的单位观念，掌握单位换算的技巧。

5.通过小组讨论和合作学习，鼓励学生相互交流解题思路，共同解决问题，提高理解和应用能力。

教学资源

-人教版数学六年级上册教材

-直观教具（长方形、正方形模型）

-互动式白板或投影仪

-计算器

-练习题册

-小组讨论指导卡片

-多媒体教学软件（如几何画板）

教学过程

1.导入新课

-（教师）同学们，我们在之前的课程中已经学习了长方形和正方形的基本概念，谁能告诉我在这些图形中，有哪些重要的量是我们需要研究的？

-（学生）周长和面积。

-（教师）很好，那么今天我们就来学习如何计算长方形和正方形的周长和面积。

2.理解周长和面积的概念

-（教师）首先，我们来看看什么是周长。周长是指图形的边界线的长度总和。比如，我们有一个长方形，它的周长就是四条边的长度加起来。

-（教师）接下来，我们来看面积。面积是指图形所覆盖的平面区域的大小。我们可以通过数格子的方法来理解面积的概念。

-（教师）请同学们翻开教材，我们一起来看一下书上的例子。

3.探究长方形的周长和面积公式

-（教师）现在，我们来探究长方形的周长和面积公式。请大家拿出一张纸，画出一个长方形，并测量它的长和宽。

-（学生）画图并测量。

-（教师）根据我们画出的长方形，我们可以发现，长方形的周长可以通过公式C=2*(长+宽)来计算。那么面积呢？

-（学生）面积可以用公式S=长*宽来计算。

-（教师）非常正确。现在请大家用自己画的图形，计算一下它的周长和面积。

4.探究正方形的周长和面积公式

-（教师）接下来，我们来探究正方形的周长和面积公式。正方形是一种特殊的长方形，它的四条边都相等。

-（教师）请大家拿出一张纸，画出一个正方形，并测量它的边长。

-（学生）画图并测量。

-（教师）根据我们画出的正方形，我们可以发现，正方形的周长可以通过公式C=4*边长来计算。那么面积呢？

-（学生）面积可以用公式S=边长*边长来计算。

-（教师）很好。现在请大家用自己画的图形，计算一下它的周长和面积。

5.应用周长和面积公式解决实际问题

-（教师）现在我们已经知道了长方形和正方形的周长和面积公式，那么我们如何运用这些公式解决实际问题呢？

-（教师）请大家看教材上的练习题，我们一起讨论一下如何解决。

-（学生）讨论并解答练习题。

-（教师）很好，大家都能运用我们学到的知识解决实际问题了。

6.小组讨论和展示

-（教师）下面，请大家分成小组，每个小组选择一道练习题，讨论解题思路和方法，并选派一名代表来展示你们的解题过程。

-（学生）小组讨论并展示解题过程。

-（教师）非常棒，每个小组都展示了自己的解题过程，大家都能很好地运用我们今天学到的知识。

7.总结和作业布置

-（教师）通过今天的学习，我们掌握了长方形和正方形的周长和面积的计算方法，并能够运用这些方法解决实际问题。

-（教师）接下来，请大家完成教材上的课后练习题，巩固我们今天学到的知识。

-（学生）完成课