2024大单元整体教学设计：六校园生活真快乐.docx

大单元整体教学设计（六）---《校园生活真快乐》

《道德与法治》课程标准指出：道德与法治课程立足于发展学生核心素养，以引导学生学习和掌握道德与法律的基本规范，提升思想政治素质﹑道德修养﹑法治素养和人格素养为主旨，坚持学科逻辑与生活逻辑相统一，主题学习与学生生活相结合。本单元是1~2年级第一学段的入学教育单元，是学校生活起步期，主要开展适应性教育。根据学生身心不断发育成长的实际，将单元内容与入学教育内容相整合；围绕“在学校”这一大主题展开，以儿童现实生活为课程内容的主要源泉，实现生活﹑教学﹑发展三位一体，落实道德与法治课程的育人功能。

属于我们的生活

第二单元《校园生活真快乐》由第5课《我们的校园》﹑第6课《校园里的号令》﹑第7课《课间十分钟》﹑第8课《上课了》四课组成。围绕学校生活这一新的生活空间及其中的重要事件展开，分别对应认识与了解自己的新校园，知道新校园中的相关设施与使用方法；了解与熟悉学校生活的制度化象征---号令，并能够依据号令做出相应的行动；掌握“上课”与“下课”两种最主要的学校生活形式，实现课间积极游戏与做好上课准备及积极参与课堂生活的引导。

校园生活真快乐

01

单元目标

在观察﹑交流活动中，了解校园环境设施及使用方法，尽快适应新生活，培养热爱新学校的情感。

在探究、体验过程中，了解校园生活的制度化，熟悉学校生活中各种铃声的含义和要求，以及基本的行为准则，主动适应学校生活。树立公共生活所需的规则和安全意识。

合理安排课间生活，有规律地开展学习生活，在游戏中获得乐观向上的生活态度。

了解基本的课堂学习规范，积极适应课堂常规，初步养成良好的课堂学习习惯；乐于交往，乐于学习，在课堂中情绪安定、心情愉快。

02

学情分析

学生已经有了幼儿园的集体生活经验，进入学校全新环境，改变了生活样态，这让学生既兴奋又不安；帮助学生顺利度过入学适应期，以安定、愉快、积极的心态开始学校课堂生活。因此，以学校一天的学习生活为线索：观察体验﹑交流分享……一系列的真实情境问题解决过程中，培养学生热爱生活﹑学会生活，促进其社会化发展。

03

单元评价

能否主动参与探秘校园活动，产生亲近，热爱新学校的情感。

听从各种校园铃声的指挥，能健康、安全地适应学校生活。

劳逸结合，快乐文明参与课间游戏。

积极参与课堂学习生活，养成良好学习习惯。

单元实施

良好道德素养的形成必须在儿童的生活过程之中。在课堂上创设真实情境，联系上课和课间生活的实际问题，引发学生看到事情的真相，获得真实感受，实现品德教育的启蒙化；以完成“学校一天的学习生活”为大任务，在活动中身临其境观察自己的行动，动脑筋﹑想办法解决自己的问题，促进德育目标与教学目标融为一体。

01

课题一:我们的校园

教学目标：了解与自己生活相关的学校空间布局及相关功能。尽快熟悉校园各种设施，安全﹑愉快地开始新生活。

任务一：探秘校园

活动一：路线1：探秘校园整体建筑由远及近，建立空间概念，熟悉校园设施空间位置。

活动二：路线2：探秘大队部知道少先队是新中国少年儿童的组织，树立政治认同。

活动三：路线3：探秘教室聚焦主阵地--教室，由面到点，进一步使学生认识校园设施和学习的密切关系。

设计意图：设计不同的参观路线图，能有序安全地完成活动目标。在参观学校设施过程中，消除陌生感，促进学生尽快地适应新环境。交流活动感受可以加强爱护公物教育和安全教育，培养良好行为习惯。

02

课题二：校园里的号令

教学目标：熟悉学校生活中各种号令的含义和要求。了解校园生活常规，适应基本的行为规则，初步建立安全意识。

任务二：各种各样的号令

活动一：收集学校里各种各样的铃声探究学校各种铃声，感受不一样的学校生活。认识到校园号令的重要性和必要性。

活动二：铃声真有趣每周一学校举行升旗仪式，学生参与特殊号令，帮助他们更好地适应制度化的学校生活，体现教学的实效性。

设计意图：收集一天中学校各种号令，体验铃声的指令，知晓铃声的内涵，发现其中的规律。在这一系列的情境中，构建有意义的生活样态；学生在参与过程中体验到成长的快乐，促进学生社会性的发展，使他们适应社会的能力得到提高。

03

课题三：课间十分钟

教学目标：课间活动以休息和放松为主，学习合理安排课间生活，增进学生间合作能力；在游戏中感受校园的快乐生活，学会文明的集体游戏。

任务三：课间做什么

活动一：多样的课间游戏不同的游戏对身体部位发展的作用不同，开展不同的游戏以激发学生兴趣，保护学生天性为目的。

活动二：课前准备：喝水，上厕所，准备书本……?学会合理安排，感受做事的先后顺序；了解课间安排要依据自己的需要制定，才能让十分钟更有效率，更有意义。

设计意图：动静结合开展多样的游戏形式，以生为本，关注学生个性发展，尊重学生主体性。合理利用和安排时间，有助于学生形成时间观念，形成开朗﹑