制作风筝 第一课时 教案.docx

制作风筝第一课时教案

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

制作风筝第一课时教案

设计思路

结合小学四年级学生的认知水平和动手能力，本节课以制作风筝为主题，旨在让学生了解风筝的基本结构和文化内涵，培养学生动手操作、观察发现和团队合作的能力。课程设计以课本内容为依据，通过实物展示、互动讨论、实践操作等环节，使学生掌握风筝制作的基本技巧，提高学生对传统文化的认识。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生实践创新、审美鉴赏和文化理解与传承。通过制作风筝的过程，学生将提升动手实践能力，锻炼创新能力；同时，在风筝设计上，学生将培养审美意识，提升艺术鉴赏能力。此外，通过了解风筝的历史文化背景，学生将增强对传统文化的理解，传承和弘扬民族文化遗产。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已了解风筝的基本概念和简单的风筝制作材料。

-学生具备基础的剪刀使用和手工制作技能。

-学生对中国的传统文化有一定程度的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对动手操作类活动表现出较高的兴趣，喜欢通过实践学习。

-学生具备基本的观察能力和动手能力，能够跟随指导进行简单的创作。

-学生学习风格多样，有的偏好独立思考，有的喜欢合作交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-在风筝设计过程中，学生可能会遇到创意构思的困难。

-在制作过程中，学生可能会遇到材料选择和工艺技术的挑战。

-对于团队合作，学生可能需要适应分工合作和协调沟通。

教学资源

-软硬件资源：风筝制作材料（竹条、纸张、线、胶水等），剪刀，直尺，安全帽，手套。

-课程平台：校园内多功能教室或户外空地。

-信息化资源：风筝历史与文化背景资料，制作风筝的教学视频。

-教学手段：小组合作学习，实物展示，现场演示，互动讨论。

教学流程

1.导入新课（用时5分钟）

详细内容：以展示不同风格的风筝图片作为导入，引发学生对风筝的兴趣。提问学生：“你们知道风筝是什么吗？它在中国的历史中有什么特别的意义？”通过学生的回答，引出本节课的主题“制作风筝”。

2.新课讲授（用时15分钟）

详细内容：

-讲解风筝的历史背景和文化意义，介绍风筝在不同历史时期的变化。

-展示风筝的基本结构，解释每个部分的作用，如风筝的框架、蒙面材料以及风筝线的用途。

-通过实物展示和视频资料，讲解风筝制作的基本步骤和技巧，包括选择材料、制作框架、蒙面和装饰。

3.实践活动（用时15分钟）

详细内容：

-学生分组，每组分配风筝制作材料。

-指导学生按照之前讲解的步骤，动手制作自己的风筝。

-在制作过程中，教师巡回指导，帮助学生解决制作过程中遇到的问题。

4.学生小组讨论（用时5分钟）

详细内容举例回答：

-讨论风筝制作过程中遇到的问题，如“在制作框架时，如何确保框架的稳定性？”

-分享在装饰风筝时的创意想法，如“你们小组的风筝设计有什么特色？”

-探讨如何改进风筝的飞行性能，例如“如何调整风筝线以适应不同的风力条件？”

5.总结回顾（用时5分钟）

详细内容：回顾本节课的重点，包括风筝的历史文化、制作步骤和技巧。强调本节课的重难点，即风筝的结构设计和制作工艺。教师提问：“通过今天的学习，你们认为自己哪些方面有所提高？在制作风筝时遇到了哪些挑战？”鼓励学生分享自己的学习体会和成果。

学生学习效果

学生在本节课学习制作风筝后，取得了以下几方面的效果：

1.知识掌握：学生能够准确描述风筝的历史背景和文化意义，理解风筝的结构和飞行原理，掌握制作风筝的基本步骤和技巧。

2.技能提升：学生通过实践操作，提高了动手能力，能够独立或合作完成一个简单的风筝制作。在制作过程中，学生学会了如何使用工具，如剪刀、直尺等，以及如何选择和利用不同的材料。

3.创新思维：学生在装饰风筝的过程中，展现了自己的创意和想象力。他们能够根据自己的兴趣和想法，设计出具有个人特色的风筝，体现了艺术创造力和审美能力。

4.团队协作：在小组合作制作风筝的过程中，学生学会了如何与他人沟通和协作，共同解决问题，完成了风筝的制作任务，增强了团队合作意识。

5.文化理解：通过学习风筝的历史和文化，学生增进了对传统文化的理解，培养了对民族文化的尊重和传承意识。

6.解决问题：学生在制作风筝时遇到了各种挑战，如框架不稳定、装饰不平衡等。通过尝试和调整，学生学会了如何分析问题、提出解决方案，并最终克服困难，提高了问题解决能力。

7.自我反思：在课程的总结回顾环节，学生能够反思自己在制作风筝过程中的表现，识别自己的优点和不足，为今后的学习和实践提供了宝贵的经验。

8.学习兴趣：学生在动手制作风筝的过程中，体