【新课标】Unit 2 Ways to go to school Period 4 教学设计.docx

【新课标】Unit2WaystogotoschoolPeriod4教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

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教材分析

【新课标】Unit2WaystogotoschoolPeriod4教学设计

本节课选自小学英语教材第二册Unit2Waystogotoschool，主要围绕交通方式展开，旨在帮助学生学会用英语描述日常生活中的交通方式。本节课为第四课时，重点学习不同交通方式的词汇及句型Howdoyougotoschool?及其回答。通过本节课的学习，学生能够熟练运用所学知识进行简单的交流，培养良好的语言运用能力和跨文化交际意识。

核心素养目标

1.语言能力：学生能够听懂并准确运用关于交通方式的词汇和句型进行交流。

2.文化意识：学生了解不同文化背景下人们出行方式的差异，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：培养学生观察、分析生活中交通方式的选择，发展创新思维和解决问题的能力。

4.学习能力：学生能够通过小组合作、自主探究等方式，提高学习效率，培养自主学习的习惯。

教学难点与重点

1.教学重点：

①掌握关于交通方式的英语词汇，如bus，car，bike，walk等；

②学会使用Howdoyougotoschool?及其回答，如Igotoschoolbybus.；

③能够在真实场景中描述和询问他人的出行方式。

2.教学难点：

①正确区分并使用不同交通方式的词汇；

②准确运用Howdoyougotoschool?句型进行问答，注意时态和语态的正确使用；

③在实际交流中，能够灵活运用所学句型和词汇，表达自己的出行方式，并能够理解他人的描述。

教学资源

1.软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备、白板

2.课程平台：学校教学管理系统

3.信息化资源：多媒体课件、音频素材、教学视频

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟、互动问答

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布本节课的预习资料，包括课文内容、交通方式词汇表和句型示例，要求学生预习并掌握基本内容。

设计预习问题：设计问题如列举你了解的交通方式、用英语描述你是如何去学校的，引导学生思考并准备课堂讨论。

监控预习进度：通过在线平台跟踪学生预习提交的作业，确保每个学生都完成了预习任务。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据要求阅读预习资料，学习新词汇和句型。

思考预习问题：学生思考并记录预习问题的答案，准备课堂分享。

提交预习成果：学生将预习作业提交至在线平台，等待教师反馈。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生自主阅读和思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台进行资源发布和进度监控。

作用与目的：

帮助学生提前接触新知识，降低课堂学习难度。

培养学生的自主学习习惯和英语思维能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同交通方式的图片，引出本节课的主题。

讲解知识点：详细讲解新词汇和句型的用法，通过例句帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生用新学的词汇和句型描述自己的上学方式。

解答疑问：针对学生在活动中遇到的问题，提供及时的帮助和解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考并模仿老师的语言。

参与课堂活动：学生分组讨论，用英语描述各自的上学方式，互相纠正错误。

提问与讨论：学生在活动中遇到疑问时，积极提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：教师详细讲解词汇和句型，确保学生理解。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中运用新知识。

合作学习法：小组活动鼓励学生合作，提高沟通能力。

作用与目的：

帮助学生掌握本节课的重难点，如交通方式的词汇和特殊疑问句的用法。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与课堂内容相关的作业，如编写对话或小故事，使用本节课学到的词汇和句型。

提供拓展资源：推荐学生阅读相关的英语文章或观看视频，以增强他们的文化意识和语言能力。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生完成作业，巩固所学知识。

拓展学习：学生利用推荐的资源进行自主学习，扩大知识面。

反思总结：学生回顾学习过程，总结所学，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生反思学习过程，提升自我学习能力。

作用与目的：

通过拓展学习，增强学生的文化意识和跨文化交际能力。

学生学习效果

学生学习效果在本节