八年级历史上册（部编版） 第23课　内战爆发 教学设计.docxVIP

八年级历史上册（部编版）第23课内战爆发教学设计

主备人

备课成员

教材分析

《八年级历史上册（部编版）》第23课“内战爆发”围绕解放战争时期国共两党的矛盾冲突，重点讲述了内战爆发的历史背景、主要原因和影响。本课教学内容旨在帮助学生理解国共两党从合作到对抗的历史转变，掌握解放战争的发展过程，认识内战对中国历史进程的深刻影响。课程设计将紧密结合教材内容，通过分析历史事件，引导学生探究内战爆发的内外因素，以及这一时期中国社会所面临的挑战。

核心素养目标

学情分析

八年级学生在知识层面，已具备一定的基础历史知识，对国共两党的历史有所了解，但针对内战爆发的深层原因和具体影响的认识可能还不够深入。在能力方面，学生具备初步的分析和评价能力，但独立思考和对历史事件进行批判性分析的能力尚需培养。素质方面，学生的爱国情怀和责任感逐渐增强，对于理解历史、感悟时代精神具有重要意义。在学习习惯上，部分学生可能存在对历史学习兴趣不足、注意力不集中等问题，这将对课程学习产生一定影响。因此，教学过程中应注重激发学生的学习兴趣，引导他们主动探究内战爆发的历史背景和影响，培养其历史思维和批判性思维能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都提前预习了第23课“内战爆发”的相关内容，并准备好教材以便课堂上随时查阅。

2.辅助材料：收集并准备与内战爆发相关的历史图片、战争形势图、重要人物介绍等资料，以及记录内战时期影像资料的视频片段，以丰富学生的视觉和听觉体验。

3.教学器材：准备白板、投影仪等教学设备，以便展示辅助材料，提高课堂互动性。

4.教室布置：提前将教室布置成便于小组讨论的形式，设置中心讨论区，确保学生在讨论时能够集中注意力，方便教师指导。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体展示解放战争时期的黑白照片，配以激昂的背景音乐，为学生创设历史情境。

-提出问题：“同学们，你们知道这些照片背后的故事吗？国共两党为什么会从合作走向对抗？”引发学生思考，激发学习兴趣。

2.讲授新课（20分钟）

-回顾国共合作抗日的背景，自然过渡到内战爆发的阶段。

-讲解内战爆发的原因，如政治矛盾、经济矛盾、意识形态差异等。

-分析内战爆发的主要战役和战略，如辽沈战役、平津战役等，强调其对中国历史进程的影响。

-结合教材内容，讲解解放战争胜利的意义，引导学生思考内战对国家和社会的影响。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：让学生分组讨论内战爆发的原因和影响，鼓励他们提出自己的观点。

-课堂提问：教师随机抽取学生回答问题，检查学生对内战爆发的理解和掌握程度。

4.双边互动（10分钟）

-创新环节：开展角色扮演活动，让学生扮演当时的历史人物，模拟内战时期的决策过程，培养学生的同理心和批判性思维。

-教师点评：针对学生的表现，给予积极评价和指导，强调历史事件的复杂性。

5.核心素养能力拓展（5分钟）

-引导学生思考内战时期的爱国主义和民族精神，联系现实，让学生认识到和平时期的责任感。

-提问：“在和平年代的我们，应该如何继承和发扬内战时期的优良传统？”鼓励学生发言，培养他们的爱国情怀和社会责任感。

6.总结与作业布置（5分钟）

-教师简要总结本课内容，强调内战爆发的原因、影响以及历史教训。

-布置作业：让学生撰写一篇关于内战时期的历史人物评价，锻炼他们的写作能力和思考深度。

总计用时：45分钟

知识点梳理

1.内战爆发的背景

-国共两党合作抗日的胜利背景。

-抗日战争胜利后，国内政治、经济矛盾加剧。

-意识形态差异和权力争夺导致两党关系恶化。

2.内战爆发的原因

-政治原因：国共两党对国家政权和军事权力的争夺。

-经济原因：战后经济重建中的矛盾和资源分配问题。

-社会原因：民众对和平、民主的渴望与现实的落差。

-外部原因：国际冷战格局的形成，美苏两国的支持与干预。

3.内战爆发的主要战役

-辽沈战役：解放军在东北的胜利，扭转了战局。

-平津战役：解放军攻克天津、北京，进一步巩固了战略优势。

-淮海战役：奠定了解放长江以南的基础。

4.内战爆发的影响

-民众生活：战乱带来的流离失所和巨大的人员伤亡。

-经济发展：战争对经济建设的破坏，阻碍了国家经济的发展。

-政治格局：内战结束后，中华人民共和国成立，国民党政府撤退至台湾。

-社会影响：内战的教训加深了对和平、稳定、团结的重视。

5.内战时期的爱国主义和民族精神

-在内战背景下，人民的爱国情感和民族意识得到了进一步激发。

-无数英烈为国家的统一和民族的解放事业献出了生命。

6.历史教训

-内战