Module 6 Unit2 Happy Mid-Autumn Festival(教学设计)-四年级英语上册同步精品课堂（外研版三起).docxVIP

Module6Unit2HappyMid-AutumnFestival(教学设计)-四年级英语上册同步精品课堂（外研版三起)

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容

Module6Unit2HappyMid-AutumnFestival（四年级英语上册同步精品课堂，外研版三起）

本节课主要围绕中秋节这一传统节日展开。教学内容包括：

1.学习并掌握以下单词：mooncake，festival，family，round，bright，full，moon，eat，share，love。

2.学习并运用以下句子：What’sthis?It’samooncake.HappyMid-AutumnFestival!Let’seatmooncakestogether.Ilovemyfamily.

3.理解课文内容，能够在教师的引导下讲述中秋节的故事和习俗。

4.培养学生对中国传统节日的认识和兴趣，提高学生的跨文化交流能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个方面的核心素养。

1.语言能力：通过学习与中秋节相关的词汇和句型，提高学生的英语听说能力，并能运用所学知识进行实际交流。

2.文化意识：让学生了解中秋节的文化背景和习俗，增强对中华传统文化的认同感。

3.思维品质：通过讨论和分享，激发学生的思维活力，培养其创新思维和批判性思维。

4.学习能力：通过参与课堂活动，培养学生的自主学习能力和团队合作精神，提高解决问题的能力。

学情分析

四年级的学生在知识层面已经掌握了一定的英语基础，能够识别和拼读简单的单词，理解基础的句型和语法结构。在能力方面，他们具备初步的听说读写能力，但表达的准确性和流畅性仍有待提高。在素质方面，学生对新鲜事物充满好奇，学习兴趣浓厚，但注意力有时难以集中。

在行为习惯上，四年级学生正处于培养良好学习习惯的关键时期，他们通常能够按照教师的要求参与课堂活动，但个别学生可能存在作业拖欠、课堂纪律松散等问题。这些行为习惯对课程学习产生了一定影响，需要教师在课堂上进行适当的引导和纠正。

此外，学生对中秋节等传统节日的了解程度不一，部分学生可能对此类文化知识较为陌生，这可能会影响他们对本节课内容的兴趣和参与度。因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际情况，通过丰富多样的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们对英语学习的积极性和主动性。

教学资源

-软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备

-课程平台：校园教学管理系统

-信息化资源：英语学习软件、在线英语词典

-教学手段：多媒体课件、实物道具（如月饼模型）、图片卡片、互动白板

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-教师在教室入口处手持一个月饼模型，引导学生注意并提问：“Doyouknowwhatthisis?Yes,it’samooncake.DoyouknowanyfestivalinChina?TodaywearegoingtolearnabouttheMid-AutumnFestival.”

-学生跟随教师一起说出“Mid-AutumnFestival”，并在教师的引导下分享他们对中秋节的了解和经验。

2.讲授新课（用时15分钟）

-教师播放多媒体课件，展示中秋节的相关图片和单词，如mooncake,festival,family等，并领读单词，确保学生正确发音。

-教师通过课件展示课文内容，讲解关键句型“What’sthis?It’samooncake.HappyMid-AutumnFestival!”等，同时解释中秋节的文化背景。

-教师通过提问和回答的方式，确保学生理解课文内容，例如：“WhydoweeatmooncakesduringtheMid-AutumnFestival?”，“Becauseit’satraditionalfoodandweshareitwithourfamily.”

3.巩固练习（用时10分钟）

-教师将学生分成小组，每组发放一张含有课文图片和句子的卡片，要求学生按照正确的顺序排列卡片，并大声朗读。

-学生在小组内练习对话，教师巡回指导，纠正发音和语法错误。

-教师选取几个小组进行展示，其他学生注意听并给予反馈。

4.课堂提问与师生互动（用时10分钟）

-教师提出问题：“CanyoutellmesomethingabouttheMid-AutumnFestival?”，鼓励学生用英语回答。

-教师引导学生进行角色扮演，模拟中秋节家庭聚会的场景，使用