人教版（2019）高中英语选择性必修第二册Unit 5 FIRST AID 教学设计.docx

人教版（2019）高中英语选择性必修第二册Unit5FIRSTAID教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为“人教版（2019）高中英语选择性必修第二册Unit5FIRSTAID”，主要包括急救知识的相关词汇、句型以及急救流程的描述。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本单元与学生在日常生活中可能遇到的紧急情况相关，如受伤、中毒等。通过本节课的学习，学生能够掌握一些基本的急救词汇和表达，了解急救的基本步骤，提高应对突发情况的能力。教材中涉及的具体内容包括急救工具的准备、拨打急救电话、实施心肺复苏等。

二、核心素养目标

1.语言能力：学生能够准确使用急救相关的英语词汇和句型，流利地描述急救过程，提高在真实情境中运用英语解决问题的能力。

2.文化意识：学生通过学习急救知识，了解中西方在急救措施和文化上的差异，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：培养学生面对紧急情况时的冷静判断和逻辑思维能力，学会分析问题、解决问题。

4.学习能力：学生能够通过自主学习、合作学习等方式，掌握急救知识，提高自我学习和终身学习的能力。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.掌握急救相关的英语词汇和句型。

2.理解并描述急救的基本流程。

难点：

1.准确使用专业术语进行交流。

2.在模拟急救场景中流利地运用英语。

解决办法：

1.使用实物、图片和动作演示等直观教具，帮助学生形象记忆急救词汇。

2.通过情景模拟和角色扮演，让学生在实际语境中练习使用英语表达急救过程。

3.设计互动讨论环节，让学生分享个人经验，增强记忆和理解。

4.对专业术语进行重点讲解，结合实际案例让学生理解其含义。

5.提供急救流程的模板，引导学生按照正确步骤进行描述，逐步提高其表达准确性。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：用于介绍急救知识的基础概念和流程。

2.情景模拟法：通过模拟急救场景，让学生实际操作，提高应对紧急情况的能力。

3.小组讨论法：鼓励学生分组讨论急救案例，促进合作学习和批判性思维的发展。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示急救步骤和重要知识点，增强视觉效果。

2.教学软件：利用在线急救知识库和模拟软件，提供互动学习体验。

3.视频资料：播放真实急救案例视频，帮助学生更好地理解急救流程。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以一个真实的急救案例视频作为导入，让学生关注急救在生活中的重要性。

-回顾旧知：询问学生已经了解的急救知识，如拨打急救电话的流程，以及基本的急救措施。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：介绍急救的基本原则，包括安全评估、紧急情况识别、拨打急救电话等。

-举例说明：通过具体的急救场景，如止血、骨折处理、心肺复苏等，展示如何应用所学知识。

-互动探究：将学生分成小组，讨论在不同急救情境下应采取的措施，并模拟操作。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生根据所学知识，模拟拨打急救电话，描述伤者状况和所需帮助。

-教师指导：教师在旁听学生模拟过程中，提供反馈和指导，纠正错误和不准确的表述。

4.情景模拟（约15分钟）

-学生活动：学生两两分组，一人扮演伤者，另一人扮演急救者，进行实际操作模拟。

-教师指导：教师观察学生的操作，及时指出操作中的不当之处，并给予正确指导。

5.总结反馈（约10分钟）

-学生反馈：每个小组分享情景模拟中的体验和学到的知识。

-教师总结：教师总结本节课的重点内容，强调急救知识的重要性，并布置相关作业。

6.作业布置（约5分钟）

-布置相关的书面作业，如写一篇关于急救知识的短文，或者制作一个急救知识海报。

-强调作业的要求和提交时间，确保学生能够及时完成并巩固所学内容。

六、拓展与延伸

1.提供拓展阅读材料：

-《急救常识手册》：提供全面的急救知识，包括各种紧急情况的处理方法。

-《心肺复苏操作指南》：详细讲解心肺复苏的步骤和注意事项。

-《止血与包扎技巧》：介绍不同类型伤口的止血方法和包扎技巧。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观看在线急救课程视频，如“急救技能培训系列”，加深对急救流程的理解。

-参与社区急救培训活动，将理论知识与实际操作相结合。

-调查了解当地急救资源，如最近的医院、急救站位置和联系方式。

-阅读相关医学期刊和杂志，了解急救领域的最新进展和研究成果。

-编写急救知识问答小册子，与同学分享急救知识，提高自我和他人的急救意识。

-参与学校或社区的急救知识竞赛，检验和巩固所学知识。

-设计急救知识宣传海报，向公众宣传急救的重要性。

-开展家庭急救箱检查活动，确