《劝学》教学设计 2024-2025学年统编版高中语文必修上册.docx

《劝学》教学设计2024-2025学年统编版高中语文必修上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

《劝学》教学设计2024-2025学年统编版高中语文必修上册

本节课选自统编版高中语文必修上册第二单元，旨在引导学生深入理解荀子的《劝学》一文，领悟其深刻的学习观念和人生哲理。文章通过比喻、排比等修辞手法，阐述了学习的重要性、方法和态度，对学生树立正确的学习观具有积极的教育意义。本节课的教学重点在于把握文章的中心论点、论证方法及语言特色，提高学生的文言文阅读能力和思辨能力。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、文化传承与理解、审美鉴赏与创造等核心素养。具体目标包括：通过解读《劝学》，提高学生的文言文阅读能力和文本分析能力；培养批判性思维，使学生在理解文章内容的基础上，能够进行深度思考和创造性表达；增强学生对中华优秀传统文化的认同感，传承和弘扬中华优秀传统文化；提升学生的审美鉴赏能力，感受古典文学的魅力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了高中阶段的文言文基础知识和基本的文言文阅读技巧，了解了一些古代文学常识，对荀子的思想有一定的了解。

2.学生的学习兴趣较广泛，对古代文化有一定的好奇心，但文言文阅读能力和深度思维能力有待提高。学生善于通过讨论和合作学习来解决问题，喜欢通过实际案例来理解抽象概念。

3.学生在学习《劝学》时可能遇到的困难和挑战包括：对文言文词汇和句式的不熟悉，对文章深层次含义的理解难度较大，以及如何将文章内容与现实生活和学习实践相结合。此外，学生可能对古代哲学思想的接受和理解程度不同，需要引导和启发。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法，讲解《劝学》的背景、作者简介及文言文基础知识，为学生提供必要的文献支持。

2.讨论法，组织学生就文章中的观点进行小组讨论，鼓励学生发表个人见解，培养批判性思维。

3.案例分析法，通过分析具体实例，帮助学生理解文章中的抽象概念和哲学思想。

教学手段：

1.使用多媒体设备播放与《劝学》相关的视频资料，增加学生对文本的直观感受。

2.利用教学软件进行文言文词汇和句式的互动练习，提高学生的文言文阅读能力。

3.制作思维导图，帮助学生梳理文章结构和主要观点，增强记忆和理解。

五、教学过程

1.导入新课

同学们好，今天我们将学习一篇来自统编版高中语文必修上册的经典文章——《劝学》。《劝学》是荀子的代表作之一，它论述了学习的重要性、方法和态度。请大家先齐声朗读课文，感受一下文章的韵味。

2.文本解读

（1）初步理解

请大家根据自己的阅读理解，简要概述《劝学》的中心论点是什么？请一位同学回答。

（2）分析论据

文章中，荀子使用了大量的比喻和排比来阐述学习的重要性。请同学们找出几个典型的比喻和排比句，并解释其含义。

（3）讨论学习方法

荀子在文章中提到了哪些学习方法？请大家结合自己的学习经验，讨论这些方法在实际学习中的应用。

3.文本探究

（1）理解文章结构

请同学们观察文章的结构，分析文章是如何层层递进地论证学习的重要性的。请大家以小组为单位，总结每个段落的主要内容，并汇报。

（2）深入探讨学习观念

荀子在文章中提出了“学而时习之，不亦说乎？”这一观点。请同学们结合自己的学习经历，思考如何将这一观念应用到实际学习中，并分享自己的心得。

（3）讨论学习态度

荀子强调学习要“用心”，请同学们谈谈如何培养良好的学习态度，以及在学习过程中如何克服困难和挑战。

4.实践活动

（1）小组讨论

请同学们以小组为单位，针对以下问题进行讨论：

-如何将荀子的学习观念融入到自己的学习生活中？

-结合《劝学》的内容，谈谈如何提高自己的学习效率？

（2）小组汇报

每个小组选派一名代表，汇报讨论成果。其他同学认真倾听，并给予评价和建议。

5.总结与反思

（1）总结学习要点

请同学们回顾本节课的学习内容，总结荀子的学习观念和《劝学》的主要观点。

（2）反思学习过程

请大家反思自己在学习《劝学》过程中的收获和不足，以及如何将所学应用到实际学习中。

（3）布置作业

为了巩固本节课的学习内容，请大家完成以下作业：

-结合自己的学习经历，写一篇关于学习态度和学习方法的短文。

-预习下一课的内容，做好课前准备。

6.结束语

同学们，本节课我们一起学习了《劝学》，希望你们能够将荀子的学习观念应用到自己的学习中，不断提高自己的学习能力和综合素质。下节课我们将继续学习新的内容，希望大家做好准备。谢谢大家的积极参与，下课！

六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料

-《荀子·修身》：作为《荀子》中的一篇，这篇文章进一步阐述了荀子的修身观念，与《劝学》相辅相成，帮助学生更全面地理解荀子的思想。

-《论语·为