人教版（2019） 必修第二册 Unit 4 History and Traditions Period 2 Reading and Thinking 教学设计(）.docx

人教版（2019）必修第二册Unit4HistoryandTraditionsPeriod2ReadingandThinking教学设计(）

主备人

备课成员

设计思路

本节课以“人教版（2019）必修第二册Unit4HistoryandTraditions”为蓝本，聚焦Period2ReadingandThinking部分。通过引导学生探究课本中的历史与传统主题，设计一系列互动阅读活动，深化学生对文章内容的理解。课程将围绕文章中的关键信息，如重要历史事件、传统文化习俗，结合图表、时间线等教学辅助工具，帮助学生构建知识框架，提升思辨能力。同时，通过小组讨论，激发学生对中国历史和传统文化的兴趣，培养其跨文化交流的意识。整节课紧密结合课本，注重知识与实践相结合，提高学生的英语学科核心素养。

核心素养目标

1.掌握并运用历史与传统相关词汇，提升语言表达能力；

2.分析课文中的信息，培养批判性思维和历史文化意识；

3.比较中外历史与传统差异，增强跨文化交际的理解和尊重；

4.利用所学知识，探讨我国历史与传统的重要性，激发民族自豪感和文化传承意识。

学情分析

本节课的对象是高中二年级学生，他们在语言知识、能力和素质方面具备一定的基础。学生在前一阶段的学习中已经掌握了基本的英语语法和词汇，能够进行简单的阅读理解和交流。然而，在历史与传统方面的知识相对薄弱，对文化差异的认识有待提高。

在能力方面，学生具备一定的阅读理解能力，但分析、评价和批判性思维能力尚需加强。此外，学生的口语表达和写作能力在不同程度上存在不足，这对本节课的学习造成一定影响。

在素质方面，学生对英语学习充满热情，但部分学生对历史与传统主题的兴趣不够浓厚，这可能导致课堂参与度不高。此外，学生在团队协作、自主学习等方面的习惯尚需培养，以利于提高课堂效果。

综上，针对学生的实际情况，本节课需注重激发学生的学习兴趣，强化历史与传统知识的传授，同时提升学生的思辨能力和跨文化交际意识。通过多样化的教学活动，引导学生积极参与，提高课堂互动性，有助于提升学生的英语学科核心素养。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都备有人教版（2019）必修第二册英语课本，以便于课堂阅读及讨论。

2.辅助材料：准备与Unit4HistoryandTraditions主题相关的多媒体资源，如历史事件图片、文化传统视频、时间线图表等，丰富教学内容，增强直观感受。

3.实验器材：本节课不涉及实验。

4.教室布置：将教室分为阅读区、讨论区，便于学生开展小组合作和互动交流。在黑板上提前绘制时间线，便于分析历史事件。

教学过程

1.导入新课

（1）问候学生，了解他们对历史和传统文化的兴趣。

（2）通过展示一组历史事件和传统文化习俗的图片，引发学生对本节课主题的思考。

（3）邀请学生分享他们对这些图片的了解和看法，为新课的学习做好铺垫。

2.阅读前活动

（1）向学生介绍本节课的学习目标，让他们明确阅读的目的。

（2）让学生快速浏览文章，找出文章的主旨大意。

（3）组织学生进行头脑风暴，预测文章中可能涉及的历史事件和传统文化。

3.阅读中活动

（1）让学生细读文章，并回答以下问题：

a.文章主要讲述了哪些历史事件？

b.文章中提到的传统文化有哪些特点？

c.这些历史事件和传统文化是如何影响现代社会的？

（2）引导学生通过时间线图表，梳理文章中的历史事件，加深对文章结构的理解。

（3）组织学生进行小组讨论，分析文章中的关键信息，并分享他们的观点。

4.阅读后活动

（1）让学生总结文章的主旨，并用自己的话复述文章内容。

（2）邀请学生发表对文章中历史和传统文化的看法，培养他们的批判性思维。

（3）组织学生进行小组活动，让他们探讨以下问题：

a.你认为历史和传统文化对一个国家的发展有何意义？

b.作为青少年，我们应该如何传承和弘扬优秀的传统文化？

5.课堂总结

（1）回顾本节课所学的历史事件和传统文化，强调它们在现代社会的重要性。

（2）总结学生在课堂上的表现，鼓励他们在今后的学习中继续努力。

6.布置作业

（1）要求学生完成课后练习，巩固所学知识。

（2）让学生结合本节课的内容，写一篇关于历史和传统文化的短文，提高他们的写作能力。

（3）鼓励学生课后主动了解更多的历史和传统文化知识，为下一节课做好准备。

学生学习效果

1.知识与技能：

-掌握了Unit4HistoryandTraditions阅读材料中的关键信息，如重要历史事件、传统文化习俗等。

-提升了阅读理解能力，能够从文章中提取主