Unit 6 My e-friend (story time)（教学设计）-2024-2025学年译林版（三起）英语五年级上册.docx

Unit6Mye-friend(storytime)（教学设计）-2024-2025学年译林版（三起）英语五年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit6Mye-friend(storytime)（教学设计）-2024-2025学年译林版（三起）英语五年级上册

教学内容

本节课选自2024-2025学年译林版（三起）英语五年级上册Unit6Mye-friend（storytime）。本节课主要围绕“网络朋友”这一主题展开，教学内容包括：

1.学习词汇：e-friend、chat、email、skype等与网络交流相关的词汇。

2.学习句型：Howdidyoubecomefriends?Imethim/herontheInternet.等用于描述如何通过网络结交朋友的句子。

3.理解故事内容：通过阅读故事，了解主人公如何通过网络结交朋友，以及他们之间的友谊故事。

4.培养学生运用所学词汇和句型进行情景对话，提高口语表达能力。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标分析如下：

1.语言能力：通过学习网络交流相关词汇和句型，提高学生的英语听说读写能力，培养学生准确、流利地表达和交流的能力。

2.文化意识：引导学生了解和尊重不同文化背景下的网络交流方式，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：培养学生通过阅读故事，分析问题、解决问题的能力，提高思维的逻辑性、创新性和批判性。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习的能力，通过课堂活动和实践，提高学生的学习兴趣和积极性。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了基本的英语交流用语和简单句型。

-学生对电脑和网络有基本的了解，能够理解网络交流的概念。

-学生在之前的单元中已经接触过一些描述友谊和交流的词汇。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对于使用电脑和网络通常有较高的兴趣，这有助于本节课的开展。

-学生在语言学习方面具有一定的听说能力，但读写能力可能相对较弱。

-学生可能偏好互动性强、实践性强的学习方式，对于故事类的教学内容较为感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在理解和使用新的网络交流词汇上遇到困难。

-对于故事中的复杂句型，学生可能需要额外的解释和练习才能掌握。

-学生可能在描述个人网络朋友的经验时缺乏足够的语言表达能力和自信心。

-部分学生可能在小组活动中表现出不愿意主动参与，需要教师的鼓励和引导。

教学资源

-译林版英语五年级上册教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-英语故事音频材料

-互动式白板或电子屏幕

-课程教学PPT

-网络交流情境模拟卡片

-小组讨论指导卡片

-学生个人作业单

-教师评价表

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对网络朋友（e-friend）的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们有网络朋友吗？你们是如何通过网络结交朋友的？”

-展示一些关于网络交流的图片或视频片段，让学生初步感受网络交友的魅力或特点。

-简短介绍网络朋友的概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.网络朋友基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解网络朋友的基本概念、网络交流的方式和注意事项。

过程：

-讲解网络朋友（e-friend）的定义，包括其主要交流方式如聊天、电子邮件、视频通话等。

-详细介绍网络交流的注意事项，使用图表或示意图帮助学生理解网络安全和礼貌交流。

-通过实例或案例，让学生更好地理解网络朋友的实际应用或作用。

3.网络朋友案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解网络朋友的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的网络朋友案例进行分析，如通过社交媒体结交的朋友、在线游戏中的朋友等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解网络朋友的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用网络交流建立良好的友谊。

-小组讨论：让学生分组讨论网络朋友的未来发展趋势或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与网络朋友相关的主题进行深入讨论，如网络安全、网络礼仪等。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对网络朋友的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现