13《读书：目的和前提》《上图书馆》教学设计2023-2024学年统编版高中语文必修上册.docxVIP

13《读书：目的和前提》《上图书馆》教学设计2023-2024学年统编版高中语文必修上册

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教材分析

《13《读书：目的和前提》《上图书馆》》是统编版高中语文必修上册的重要内容，旨在引导学生认识读书的重要性，明确读书的目的和前提，培养良好的阅读习惯。本章节通过阐述读书的价值和挑选读物的方法，使学生能够结合个人兴趣和需求，有针对性地进行阅读。同时，以“上图书馆”为实践载体，让学生在实际操作中学会利用图书馆资源，提高自身阅读素养，为后续学习打下坚实基础。教学内容与课本紧密关联，符合高中一年级学生的认知水平和实际需求。

核心素养目标

学情分析

本节课的教学对象为高中一年级学生，他们在语文知识方面已具备一定的阅读理解能力和文学鉴赏水平，但在深入挖掘文本内涵、形成个性化阅读感悟方面仍有待提高。学生在能力上，具备基本的检索和筛选信息的能力，但对于如何有效利用图书馆资源进行拓展阅读尚需引导。素质方面，学生普遍具有探求知识的热情，但在自我管理和自主学习方面存在差异，这对课程的深入学习有一定影响。此外，学生在日常学习中形成的阅读习惯和兴趣各异，需在教学过程中予以关注和适当引导，以激发他们对文本的深入理解和探索欲望，促进核心素养的提升。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生提前预习《读书：目的和前提》《上图书馆》相关课文内容，并准备好教材及学习笔记。

2.辅助材料：搜集与读书相关的名言警句、经典书籍推荐列表，以及图书馆利用指南等资料，制作成PPT或打印稿，以便课堂上展示和分发。

3.教室布置：在教室内设置阅读角，摆放图书架，展示部分经典书籍，创造良好的阅读氛围。同时，布置好分组讨论区域，便于学生交流阅读体验和心得。

4.信息技术资源：利用多媒体教学设备，播放与阅读相关的短视频，如名人的读书故事、图书馆介绍等，以丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

教学过程

首先，让我们共同回顾一下《读书：目的和前提》和《上图书馆》这两篇文章，深入探究它们所传达的主旨和阅读的真谛。

1.导入新课（5分钟）

上课之初，我会对学生说：“同学们，上一节课我们已经初步了解了读书的重要性。今天，我们将进一步探讨读书的目的和前提，以及如何有效利用图书馆这一资源。请大家翻开教材，让我们一起走进今天的课程。”

2.文本探究（20分钟）

-读书的目的不仅是获取知识，更是提升自己的思维品质和人文素养。

-阅读应当有选择性，结合个人兴趣和成长需求挑选合适的读物。

-读书需要持之以恒，养成良好的阅读习惯。

然后，我会带领学生分析《上图书馆》一文中提到的图书馆利用方法，强调以下几点：

-图书馆是一个宝贵的资源，要学会利用它进行拓展阅读。

-在图书馆查找资料时，要有明确的目标和方法，提高阅读效率。

-图书馆的氛围有助于培养静心阅读的习惯，提升阅读质量。

3.小组讨论（15分钟）

我会将学生分成若干小组，让他们围绕以下话题展开讨论：

-分享自己的阅读体验和心得，探讨如何挑选适合自己的书籍。

-讨论在图书馆阅读的技巧和策略，以及如何充分利用图书馆资源。

在讨论过程中，我会巡回指导，关注学生的观点和疑问，给予及时反馈。

4.名言警句分享（5分钟）

我会邀请学生分享自己喜欢的关于读书的名言警句，以此激发他们的阅读热情。同时，我会将这些名言警句整理成PPT，展示给全班同学。

5.实践活动（15分钟）

6.总结与反思（10分钟）

在课程的最后，我会让学生谈谈对本节课内容的理解和收获，强调以下几点：

-明确读书的目的和前提，养成良好的阅读习惯。

-学会利用图书馆资源，提高阅读效率和质量。

-坚持阅读，不断提升自己的思维品质和人文素养。

7.课后作业（课后自主完成）

为了巩固所学，我会布置以下课后作业：

-深入阅读一本经典书籍，撰写阅读心得。

-制定自己的阅读计划，包括阅读目标和时间安排。

-拟写一篇关于如何利用图书馆资源的指南，分享给其他同学。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-推荐阅读：除了教材中的文本，学生可以进一步阅读一些关于阅读方法、阅读心理以及图书馆利用的书籍，例如《如何阅读一本书》、《阅读的力量》等，以深化对阅读的理解和认识。

-名家讲座：鼓励学生观看一些文学名家的讲座视频，如莫言、余华等人的阅读分享，了解他们是如何读书、如何挑选书籍的。

-校内资源：利用学校图书馆的藏书资源，推荐一些经典文学作品和阅读指导书籍，以及图书馆举办的阅读活动，让学生在实践中提升阅读能力。

2.拓展建议：

-阅读笔记：要求学生在阅读过程中做好笔记，记录下自己的思考和感悟，定期进行回顾和总结，以提高阅读效果。

-读书分享会：组织学生参与读书分享会，让他们在小组或班级内分享自己的阅读体验，互相推荐好书，交流