苏科版七年级下册 第1节 地面上的植物 教学设计.docx

苏科版七年级下册第1节地面上的植物教学设计

主备人

备课成员

教材分析

《苏科版七年级下册第1节地面上的植物》以培养学生对自然界中植物多样性的认识为目的，通过本节课的学习，使学生了解地面上的植物分类、特征及其与人类生活的关系。教材内容紧密联系生活实际，以实例介绍不同类型的地面植物，如藻类、苔藓、蕨类等，深入浅出地阐述了各类植物的生长环境、结构特点及其生态意义。课程设计将围绕教材内容展开，注重引导学生观察身边的植物，提高学生的实践操作能力和科学探究精神，符合初中生认知发展水平和学科教学要求。

核心素养目标

教学难点与重点

1.教学重点

-植物分类的基本原理和方法，特别是地面上的藻类、苔藓、蕨类植物的主要特征。

-每种植物的生活习性和对环境适应性的理解。

-植物在生态系统中的作用及其对人类生活的影响。

举例：通过实例介绍藻类植物在水质净化中的作用，苔藓植物在指示空气污染程度的应用，蕨类植物在生物多样性保护中的重要性。

2.教学难点

-对植物从微观到宏观的层次结构认识，如细胞结构到整个植物体的构成。

-植物分类的依据，如何区分不同类群的植物。

-植物与环境的互动关系，理解植物适应环境的生物学机制。

举例：解释为何苔藓植物体小、无根、无输导组织，却能生长在阴湿环境中；探讨蕨类植物的孢子繁殖方式与生态环境的联系。通过这些难点内容的深入讲解，帮助学生构建系统的植物学知识框架。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软件资源：多媒体教学软件，植物识别APP。

-硬件资源：显微镜，植物标本，挂图，投影仪。

-课程平台：学校网络教学平台，用于发布预习资料、课后作业。

-信息化资源：数字化植物图谱，教学视频，互动问答平台。

-教学手段：小组合作学习，实地观察，实验探究，课堂讲解与讨论。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对地面上的植物的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道地面上的植物都有哪些吗？它们与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于地面植物（藻类、苔藓、蕨类）的图片，让学生初步感受植物的多样性。

简短介绍这些植物的基本概念和它们在生态系统中的作用，为接下来的学习打下基础。

2.地面上的植物基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解地面上的植物的基本概念、分类和生态特点。

过程：

讲解地面上的植物的定义，包括它们的分类依据和主要特征。

详细介绍藻类、苔藓、蕨类植物的结构、生活习性和适应环境的方式，使用挂图和实物标本帮助学生理解。

通过实例，如水华现象、苔藓植物指示环境污染等，让学生理解这些植物的实际应用和生态意义。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解地面上的植物的特性和重要性。

过程：

选择不同类型的地面植物案例进行分析，如藻类植物在水体自净中的作用，苔藓植物在监测空气污染中的应用等。

详细介绍每个案例的背景、植物特性及其在生态系统中的作用。

引导学生思考这些案例对环境保护的意义，以及如何利用植物解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论如何通过植物的特性改善我们的生活环境，提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与地面植物相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对地面上的植物的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调地面上的植物的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括地面上的植物的基本分类、特征、案例分析等。

强调这些植物在维护生态平衡和人类生活中的重要作用，鼓励学生进一步探索和应用植物学知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于地面上的植物的短文或报告，以巩固学习效果。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-推荐阅读：《植物学概要》、《自然界的植物》等科普书籍，了解更多关于地面上的植物的知识。

-观察实践：组织学生到学校植物园或周边的自然环境中进行实地观察，认识不同的地面植物，并记录它们的特征和生活环境。

-研究报告：鼓励学生查阅相关文献，了解地面植物在环境保护和生态修复中的作用，撰写研究报告。

2.拓展建议：

-结合教材内容，让学生自主探索地面植物的其