北师大版（2019） 必修第二册 Unit 4 Information Technology Lesson 3 Internet and friendships 教学设计.docx

北师大版（2019）必修第二册Unit4InformationTechnologyLesson3Internetandfriendships教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

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一、设计意图

本节课旨在让学生深入理解Unit4InformationTechnology中“Internetandfriendships”的主题，结合北师大版（2019）必修第二册课程内容，通过探讨互联网对人际关系的影响，提高学生对网络素养的认识。教学设计将围绕课本案例，引导学生分析网络交友的利与弊，联系实际生活，培养其正确使用网络资源，建立健康友谊观的能力。同时，通过小组讨论、角色扮演等活动，提升学生的合作交流能力和批判性思维能力，为适应数字化时代的人际交往奠定基础。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标立足于培养学生的信息素养、社会责任感及人际交往能力。通过学习“Internetandfriendships”，学生将能够运用所学信息技术知识，提升网络信息筛选与评估能力，增强网络安全意识，体现信息素养。同时，结合课本内容，学生将反思网络对个人社交的影响，培养负责任的网络行为，体现社会责任感。在人际交往能力方面，学生通过探讨网络交友的真实性与有效性，提高现实生活中的沟通技巧，建立和维护良好的人际关系，促进个人社会适应能力的提升。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-理解互联网对人际交往的正面和负面影响：重点分析网络交友的优势，如便捷性、广泛性，以及潜在风险，如隐私泄露、网络欺诈。

-掌握网络交流的安全准则：强调密码保护、个人信息保密、识别网络诈骗等核心知识。

-运用信息技术进行有效沟通：教授如何在网络环境中进行清晰、有礼、负责任的交流。

2.教学难点

-辨别网络信息的真实性：学生往往难以区分网络信息的真伪，需要通过案例分析和讨论，提高辨识能力。

-理解网络友谊的边界：指导学生认识到网络友谊与现实友谊的区别，如何在网络中保持适当的边界感。

-实践网络礼仪：难点在于如何将网络礼仪内化为自身行为，需要通过角色扮演、情景模拟等方式，使学生能够将理论知识转化为实际应用。

-评估网络活动的风险：学生需要学会在网络活动中进行风险评估，例如在社交平台发布信息前的后果预判，这一过程需结合具体案例进行深入讲解。

四、教学资源准备

1.教材：确保学生人手一本北师大版（2019）必修第二册教材，提前布置学生预习Unit4InformationTechnology中的Lesson3Internetandfriendships。

2.辅助材料：准备与网络交友相关的多媒体资源，包括网络安全意识宣传视频、网络诈骗案例分析图表，以及网络礼仪指导资料。

3.实验器材：本节课无需实验器材。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，每组配备一台电脑或平板，用于课堂上的网络信息搜索和案例分析。同时，设置报告区，供学生展示小组讨论成果。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校在线平台，发布关于“Internetandfriendships”的预习资料，包括课文内容摘要、相关网络交友案例。

设计预习问题：围绕网络交友的优缺点，设计问题引导学生思考其对人际交往的影响。

监控预习进度：通过平台跟踪学生的预习情况，确保学生对课程内容的初步理解。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，初步理解网络交友的双面性。

思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的观点和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记或问题通过平台提交，为课堂讨论做准备。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生独立思考和自主学习的能力。

信息技术手段：利用在线平台进行资源分享和进度监控。

-作用与目的：

帮助学生为新课做好准备，培养学生的自主学习能力和批判性思维。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过一个关于网络交友的真实案例视频，引起学生兴趣。

讲解知识点：详细讲解网络交友的安全知识、网络礼仪等，结合案例分析。

组织课堂活动：开展小组讨论，让学生分享预习成果，进行角色扮演活动，模拟网络交友场景。

解答疑问：针对学生提出的问题，进行解答和指导。

-学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，对老师提出的问题进行积极思考。

参与课堂活动：学生积极参与讨论和角色扮演，体验网络交友的实际操作。

提问与讨论：学生针对疑问或新想法进行提问，参与课堂讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生深入理解网络交友的复杂性和安全性。

实践活动法：通过角色扮演等活动，增强学生对网络交流的实际操作能力。

合作学习法：通过