4.2整式的加法与减法（3课时） 教案 2024--2025学年人教版七年级数学上册。.docx

4.2整式的加法与减法（3课时）教案2024--2025学年人教版七年级数学上册。

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：4.2整式的加法与减法

2.教学年级和班级：2024-2025学年人教版七年级数学上册，七年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：3课时

核心素养目标

1.理解整式的概念，能够正确识别并运用整式的加法和减法规则。

2.培养逻辑思维和数学运算能力，通过整式的运算解决实际问题。

3.发展数学符号意识，提升数学表达和沟通能力。

学情分析

本节课面向的是七年级学生，他们已经接触了基础的代数知识，对代数表达式有了一定的认识，但尚未系统地学习整式的加法和减法。学生在知识方面，对整数的加法和减法掌握较为扎实，但在引入变量后，可能会在理解整式概念和运算规则上遇到困难。在能力方面，学生的逻辑思维和抽象思维能力正在发展，需要通过具体的例子和练习来加强对整式运算的理解。

学生在行为习惯上，可能存在对数学学习兴趣不高、作业完成质量不一等问题，这可能会影响他们对新知识的接受和学习效果。此外，一些学生可能在之前的学习中养成了粗心大意的习惯，这在整式运算中可能会导致错误。

针对这些情况，教学中需要采用直观的教学方法，结合学生的实际情况，设计有趣且富有挑战性的练习，激发学生的学习兴趣，同时注重培养学生的细心和耐心，帮助他们建立良好的学习习惯，为后续的数学学习打下坚实的基础。

教学方法与策略

1.教学方法：采用讲授与互动讨论相结合的方式，通过讲解整式的加法和减法规则，以及实际例题演示，让学生理解并掌握运算方法。

2.教学活动：设计小组合作解决问题活动，让学生在小组内讨论并解决整式运算问题，促进学生的参与和互动。

3.教学媒体：使用多媒体课件展示整式的运算过程，通过动画和颜色突出运算步骤，增强学生的直观理解。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问“同学们，我们在之前的数学学习中已经了解了代数表达式，那么如果遇到两个代数表达式相加或相减，我们应该如何处理呢？”来引发学生对整式加法和减法的好奇心。

-回顾旧知：让学生回顾之前学过的代数表达式的基本概念，如单项式和多项式，以及它们的系数和次数。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解整式的概念，包括整式的加法和减法的定义、运算规则和步骤。

-举例说明：通过具体的例题，如(3x^2+2x-5)+(4x^2-3x+2)，展示整式加法的运算过程，并解释同类项的合并。

-互动探究：将学生分成小组，让他们尝试解决几个简单的整式加法和减法问题，并讨论运算中遇到的问题和解决方法。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生在纸上完成几个整式加法和减法的练习题，包括同类项合并和不同类项的运算。

-教师指导：教师在学生练习过程中巡回指导，解答学生的疑问，确保每个学生都能正确理解和应用整式的加法和减法。

4.应用拓展（约10分钟）

-应用练习：提供一些综合性的练习题，让学生将所学知识应用于解决实际问题，如物理中的速度问题或面积计算。

-分享讨论：邀请学生分享他们解决问题的过程和答案，并进行全班讨论，比较不同的解题方法。

5.总结反馈（约5分钟）

-总结重点：教师总结本节课的重点内容，强调整式加法和减法的运算规则。

-反馈评价：教师对学生的学习情况进行评价，鼓励学生提出疑问，并给予解答。

6.作业布置（约5分钟）

-布置作业：根据学生的学习情况，布置适量的整式加法和减法练习题，作为课后作业，以巩固所学知识。

整个教学过程中，教师需要根据学生的反应和参与度灵活调整教学节奏，确保每个学生都能跟上教学进度，并理解整式加法和减法的概念和运算方法。

学生学习效果

1.知识掌握：学生能够准确地理解和掌握整式的加法和减法的基本概念和运算规则，能够独立完成整式的加法和减法的运算题目。

2.运算能力：学生在实践中提高了整式运算的能力，能够熟练地合并同类项，区分并正确处理不同类项的加法和减法。

3.逻辑思维：学生通过解决整式加法和减法的问题，逻辑思维能力得到了锻炼，能够更好地分析和解决问题。

4.应用能力：学生能够将所学知识应用于解决实际问题，如物理中的速度计算、化学中的物质守恒等，提高了数学应用能力。

5.学习习惯：学生在课堂上的积极参与和课后的巩固练习中，逐渐养成了良好的学习习惯，如仔细审题、规范书写、检查答案等。

6.自主学习：学生通过本节课的学习，提高了自主学习的能力，能够在课后自主查找资料，解决学习中遇到的问题。

7.团队合作：在小组合作解决问题活动中，学生学会了与他人合作，共同探讨解决方案，提高了团队合作能力。

8.学习兴趣