Unit 1 This is me! (Integration) 教学设计-2024-2025学年译林版（2024）七年级英语上册.docxVIP

Unit1Thisisme!(Integration)教学设计-2024-2025学年译林版（2024）七年级英语上册

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设计思路

本节课以“Unit1Thisisme!(Integration)”为核心，围绕译林版七年级英语上册的相关内容，结合学生实际英语水平，以激发学生兴趣和培养英语应用能力为目标。课程设计遵循“循序渐进、互动实践、巩固提高”的原则，通过导入、新知呈现、互动交流、巩固练习等环节，使学生掌握基本的自我介绍和问候语，提高学生的听说读写能力，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标

二、核心素养目标

1.语言能力：学生能够用英语进行自我介绍，掌握基本的问候语和介绍个人信息的句型。

2.文化意识：学生了解英语国家文化中介绍自己的习惯和礼貌用语，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：培养学生观察、分析和模仿语言表达的能力，提高逻辑思维和创造性思维。

4.学习能力：学生学会通过合作学习、探究学习等方式，主动获取知识，提高自主学习能力。

学情分析

本节课面对的是2024-2025学年译林版七年级英语上册的学生，他们已经具备了一定的英语基础，如26个字母的读写、简单的日常用语等。在知识层面，学生对英语学习有初步的认识，但词汇量和语法知识尚浅。在能力层面，学生的听说能力相对较弱，阅读和写作能力有待提高。在素质方面，学生具备一定的合作意识和探究精神，但自主学习能力尚需加强。

行为习惯方面，学生可能存在注意力不集中、学习习惯不稳定等问题，这可能会影响到课堂学习效果。此外，学生对英语学习的兴趣和积极性可能会因课程难度和教学方法的不同而有所波动。因此，在教学过程中，需要关注学生的学习状态，激发他们的学习兴趣，引导他们形成良好的学习习惯，为英语学习打下坚实的基础。

教学方法与手段

教学方法：

1.情境教学法：通过模拟真实交流场景，让学生在情境中学习使用英语进行自我介绍。

2.任务型教学法：设计具体的语言任务，鼓励学生在完成任务的过程中自然使用所学语言。

3.互动式教学法：通过小组讨论和角色扮演，促进学生之间的互动交流，增强语言实践机会。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示课程内容，辅助教学，增加视觉冲击力。

2.教学软件：利用教学软件进行听力训练和口语练习，提高学生的听说能力。

3.网络资源：引导学生利用网络资源进行自主学习，拓展学习渠道和内容。

教学过程

Step1:导入

1.1利用多媒体播放一首英文歌曲，如HellobyAdele，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。

1.2提问：“歌曲中唱的是什么？你们在日常生活中如何用英语打招呼？”引导学生思考并回答。

Step2:新课呈现

2.1利用PPT展示本节课的主题：“Unit1Thisisme!(Integration)”。

2.2介绍本节课的学习目标，让学生明确本节课要掌握的知识和技能。

Step3:课文主旨内容探究

3.1分组让学生阅读课文，找出文章中的关键信息，如人物、地点、事件等。

3.2讨论并回答以下问题：“课文中的主人公是谁？他们在哪里？他们在做什么？”

3.3引导学生关注课文中的关键词汇和句型，如“Hello,mynameis…”，“Thisismyfriend…”等。

Step4:互动交流

4.1将学生分成小组，每组选出一个代表进行角色扮演，模拟课文中的场景进行对话。

4.2学生在小组内进行练习，教师巡回指导，纠正发音和语法错误。

Step5:巩固练习

5.1设计一些练习题，如填空、选择、改写句子等，让学生独立完成。

5.2学生之间相互检查答案，教师选取部分答案进行讲解。

Step6:实践活动

6.1学生分成小组，每组用英语进行自我介绍，包括姓名、年龄、兴趣爱好等。

6.2学生之间进行互动，用英语询问对方的信息，并进行回答。

Step7:总结与反馈

7.1教师对学生的学习情况进行总结，指出优点和需要改进的地方。

7.2学生分享学习心得，教师给予鼓励和指导。

Step8:作业布置

8.1布置相关的课后作业，如用英语写一篇自我介绍，或者模拟一个日常交流场景进行对话。

8.2强调作业的要求和截止日期，提醒学生按时完成。

Step9:课堂延伸

9.1建议学生课后观看一些英语动画片或者节目，提高英语听说能力。

9.2鼓励学生参加学校的英语角活动，增加实践机会。

Step10:结束语

10.1教师对学生的学习成果表示肯定，并鼓励他们在今后的学习中继续努力。

10.2提醒学生下节课我们要学习的内容，让他们提前做好预习。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-英语日常用语集：收集