口语交际：讲历史人物故事（教学设计）-2024-2025学年统编版语文四年级上册.docxVIP

口语交际：讲历史人物故事（教学设计）-2024-2025学年统编版语文四年级上册

授课内容

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授课时间

教学内容

本节课选自2024-2025学年统编版语文四年级上册第四单元“口语交际：讲历史人物故事”。教学内容包括讲述历史上著名人物的故事，如《司马光砸缸》、《岳飞精忠报国》等。课程主要围绕以下内容展开：

1.学习讲述历史人物故事的基本方法，如把握故事的主要人物、时间、地点、事件等要素。

2.学会运用生动的语言、形象的动作和表情，使故事更具吸引力。

3.培养学生倾听、表达、评价的能力，提高口语交际水平。

4.引导学生从历史人物故事中汲取优秀品质，树立正确的人生观和价值观。

核心素养目标

培养学生语言建构与运用能力，通过讲述历史人物故事，提高学生的语言表达和逻辑思维能力。同时，发展学生的思维品质，培养其文化理解和传承意识，激发对国家历史的兴趣和自豪感，以及通过故事中的人物品质教育，提升学生的道德修养和社会责任感。

重点难点及解决办法

重点：

1.讲述历史人物故事的基本要素和结构。

2.使用生动、准确的语言进行表达。

3.倾听、评价同伴讲述的能力。

难点：

1.历史背景知识的理解和运用。

2.故事情节的连贯性和吸引力。

3.情感投入与角色扮演。

解决办法：

1.通过课前资料搜集，介绍历史背景，帮助学生建立知识框架。

2.通过示范和模仿，引导学生关注故事的开头、发展、高潮和结尾，明确讲述结构。

3.采用角色扮演、情景模拟等方式，激发学生的情感投入，增强故事的吸引力。

4.组织小组讨论，让学生相互倾听、评价，提升表达和评价能力。

5.定期进行口语交际练习，逐步提高学生的讲述技巧。

教学资源准备

1.教材：统编版语文四年级上册。

2.辅助材料：历史人物故事视频片段、相关历史背景资料。

3.教学工具：PPT、白板、记号笔。

4.教室布置：准备小组讨论区，每组配备必要的学习用品。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

详细内容：以提问方式引导学生回顾已学过的历史人物故事，如“同学们，之前我们学过哪些历史人物的故事？他们给你留下了什么印象？”接着引出本节课的主题：“今天，我们将学习如何讲历史人物故事，让我们的故事更加生动有趣。”

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

-讲解历史人物故事的基本要素，如时间、地点、人物、事件等，并举例说明。

-分析故事结构，包括开头、发展、高潮和结尾，指导学生如何组织故事内容。

-示范如何使用生动、准确的语言讲述故事，包括语速、语调、表情和肢体语言。

3.实践活动（15分钟）

详细内容：

-让学生选择一个熟悉的历史人物，尝试按照故事结构进行讲述。

-分组进行角色扮演，每组选择一个历史人物故事，分配角色，进行情景再现。

-学生相互倾听，练习评价同伴的讲述，提出改进意见。

4.学生小组讨论（5分钟）

详细内容：

-讨论如何让故事更具吸引力，例如通过增加细节、使用比喻和夸张等手法。

-讨论在讲述过程中如何表达人物的情感，使故事更加生动。

-讨论如何通过故事传达历史人物的精神品质，如勇敢、智慧、忠诚等。

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：教师总结本节课的重点，强调讲述历史人物故事时应注意的要素和技巧，同时鼓励学生在课后继续练习，提高自己的口语交际能力。例如：“今天我们学习了如何讲历史人物故事，关键是要把握故事的要素，构建清晰的结构，并运用丰富的语言和情感。希望大家在课后继续练习，下次课堂上我们可以一起来分享你们的故事。”

总用时：45分钟

教学资源拓展

1.拓展资源

-书籍资源：《中华上下五千年》、《成语故事》等，这些书籍中收录了大量的历史人物故事，可以帮助学生更深入地了解中国历史和文化。

-影视资源：《史记》、《三国演义》等历史题材的电视剧和电影，通过生动的影像资料，让学生更直观地感受历史人物的形象和故事情节。

-网络资源：中国历史故事网站、历史论坛等，提供了丰富的历史资料和讨论，有助于学生拓宽知识面。

2.拓展建议

-阅读拓展：鼓励学生在课后阅读《中华上下五千年》等历史书籍，挑选自己感兴趣的历史人物故事进行阅读，加深对历史人物的了解。

-观看影视作品：建议学生观看《史记》、《三国演义》等历史题材的影视作品，通过观看，使学生能够更加生动地理解历史人物的言行举止和历史背景。

-网络学习：引导学生利用网络资源，如中国历史故事网站，进行自主学习，查找与课堂内容相关的历史资料，增加知识储备。

-写作练习：鼓励学生尝试编写自己的历史人物故事，可以是课堂上学过的，也可以是自己感兴趣的其他历史人物，通过写作锻炼自己的表达能力和创造力。

-组织讨论：学生可以自发组成学习小组，定期举行历史人物故事的分享会，互相交流学