青岛版三年级数学上册第六单元6.2乘加混合运算同步教学设计.docx

青岛版三年级数学上册第六单元6.2乘加混合运算同步教学设计

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设计意图

《乘加混合运算》是青岛版三年级数学上册第六单元6.2的内容，设计意图是帮助学生掌握乘加混合运算的运算顺序和计算法则，培养他们解决问题的能力。通过之前的学习，学生已经掌握了乘法运算，本节课将在此基础上，让学生学会在含有乘加的算式中正确地进行运算。教学过程中，我将结合课本例题，设计生活情境，让学生在实际操作中理解乘加混合运算的算理，并运用课本中的方法解决问题，从而达到对本节知识的掌握与应用。

核心素养目标

二、核心素养目标：通过本节课的学习，学生能够增强数学运算能力，特别是在乘加混合运算中的逻辑思维和推理能力。学生将理解乘加运算的优先级，培养他们在复杂问题中识别关键信息的能力，提高解决实际问题的数学应用意识。此外，通过小组合作和讨论，学生将发展数学交流合作的能力，增强对数学符号和表达方式的认知，从而促进其数学抽象思维和模型构建的核心素养。这些目标的实现将与课本内容紧密结合，确保学生能够在掌握基础知识的同时，提升学科素养。

重点难点及解决办法

三、重点难点及解决办法：本节课的重点是让学生掌握乘加混合运算的计算顺序和法则，并能够正确运用到实际问题中。难点在于理解乘加运算的优先级，并在复杂的算式中准确应用。为解决这些难点，首先，通过课本例题的讲解，明确乘加运算的优先级，让学生在理解的基础上进行实际操作。其次，设计递进式的练习题，由简到繁，让学生逐步适应并克服难点。突破策略包括：1.利用实物或教具进行直观演示，帮助学生形象理解运算顺序；2.引导学生通过分组讨论，共同分析问题，提高问题解决能力；3.对学生进行个别辅导，针对不同学生的困难给予针对性指导；4.结合课本中的错误分析环节，让学生从错误中学习，加强对乘加混合运算规则的理解和记忆。通过这些方法，旨在帮助学生有效突破重点难点，提高数学运算能力。

教学方法与策略

四、教学方法与策略：针对本节课的教学目标和学生特点，采用以下教学方法与策略。1.讲授法：通过讲解课本中的例题，引导学生理解乘加混合运算的计算顺序和规则。2.讨论法：组织学生进行小组讨论，共同分析并解决实际问题，以加深对知识点的理解。3.游戏法：设计数学运算游戏，如“运算接力赛”，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。4.项目导向学习：布置乘加混合运算的实际应用项目，让学生自主探究，培养解决问题的能力。在教学过程中，运用多媒体课件展示运算步骤，帮助学生直观地掌握运算方法，并适时给予反馈与指导，确保教学效果。通过这些多样化的教学方法和策略，提高学生的参与度和互动性，促进他们对乘加混合运算的理解和应用。

教学过程

1.导入新课

同学们，我们在上一节课已经学习了乘法运算，今天我们要学习一个新的内容——乘加混合运算。大家知道，在我们的日常生活中，经常会遇到同时进行乘法和加法运算的情况，比如我们购物时，买几样不同的商品，每样的价格可能不同，有的需要乘以数量，有的需要直接相加。那么，当我们遇到这样的问题时，该如何列式并求解呢？今天我们就来学习这个问题。

2.内容探究

首先，我们打开课本第六单元6.2的内容，请同学们翻到第几页（具体页码），我们一起来看一下乘加混合运算的例题。

（1）例题讲解

我们来看第一个例子（例题内容），这个例子中，我们需要买3个苹果和2个香蕉，苹果的价格是5元，香蕉的价格是4元，我们要求的是总共需要支付的金额。那么，我们可以怎么计算呢？

首先，我们用乘法计算3个苹果的价格，即3乘以5等于15元。然后，我们用乘法计算2个香蕉的价格，即2乘以4等于8元。最后，我们将这两个结果相加，即15元加上8元等于23元。

（2）学生尝试

（3）讨论交流

时间到，请同学们把自己的答案举起来，我们一起来看一下。有没有同学愿意分享一下自己的解题过程？

（请一位同学分享）非常好，这位同学已经掌握了乘加混合运算的顺序，先乘后加。那么，其他同学在解题过程中有没有遇到什么问题呢？

（针对学生的问题进行解答和指导）

3.巩固练习

为了让大家更好地掌握乘加混合运算，接下来，我们要进行一些练习。我会给大家发放一些练习题（或PPT展示），请大家按照我们刚才学习的顺序和方法，完成这些练习。

（1）学生独立完成练习题

（2）学生互相批改，讨论交流

（3）老师针对共性问题进行解答和指导

4.实际应用

现在，我们已经掌握了乘加混合运算的方法，那么，我们能不能用这个方法解决一些实际问题呢？接下来，我会给大家布置一个实际应用的小项目。

（1）项目布置

请大家分组讨论，每组设计一个购物清单，包括至少3种商品，每种商品的价格和数量。然后，计算出总共需要支付的金额。

（2）学生分组讨论，设计购物清单

（3）小组代表展示成果，其他同学