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利用绘本阅读活动提升幼儿自主阅读能力的策略研究

【摘要】绘本阅读是幼儿园教育中不可或缺的活动，对促进幼儿自主阅读能力的发展具有积极作用。通过阅读绘本，幼儿可以在欣赏插画、了解故事内容的同时，提高阅读兴趣和阅读积极性，进而提升自主阅读能力。文章旨在探讨利用绘本阅读活动提升幼儿自主阅读能力的策略，以期为幼儿园教师提供有效指导，促进幼儿自主阅读能力的提升。

【关键词】绘本阅读；幼儿教育；自主阅读能力；

绘本以其丰富的视觉元素和简洁的文字，为幼儿提供了一种既直观又生动的学习方式。绘本阅读不仅能够提高幼儿的自主阅读能力，还可以培养幼儿的思维能力、想象力和创造力。

一、利用绘本阅读活动提升幼儿自主阅读能力的重要性

“旧书不厌百回读，熟读深思子自知。”在幼儿教育中，绘本阅读是幼儿获取知识与技能的重要途径，也是幼儿园教育的重要组成部分。《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出，要利用图画、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能［1］。阅读是幼儿了解世界、体验情感的通道，但现在越来越多的幼儿在外界环境的影响下沉迷于电子产品，对阅读的兴趣不高。绘本阅读是一种绘图和文字相结合的阅读方式，符合幼儿的年龄特征，有助于幼儿更好地认识世界。

因此，教师可以精心挑选含有丰富插图和有趣情节的绘本吸引幼儿的注意力。绘本中的图片包括动物、人物以及其他各色各样的形象，幼儿可以细致观察它们的动作、神态，发挥自己的想象阅读和理解绘本内容，发展想象力和创造力。除此之外，绘本中丰富有趣的内容和生动的故事情节可以在很大程度上提高幼儿的阅读自主性，锻炼幼儿的思维，带动幼儿思维能力和语言表达能力的提升，促进幼儿全面发展。

二、当前幼儿绘本阅读活动存在的主要问题

一是教师缺乏对幼儿的了解和观察，忽略了对幼儿喜好的考虑，导致所选择的绘本不契合幼儿的阅读水平，难以激发幼儿的阅读兴趣，使得幼儿的阅读兴致不高，绘本阅读活动难以发挥应用的作用。

二是教师开展的绘本阅读活动形式单一，教师只是枯燥、重复地讲述故事，缺乏与幼儿的互动。单一枯燥的绘本阅读形式将会降低幼儿的阅读积极性，使得绘本的价值无法有效发挥。

三是有的幼儿教师未意识到家园共育的重要性，导致家长的家庭教育作用发挥不充分，从而导致幼儿的自主阅读能力提升有限。

三、利用绘本阅读活动提升幼儿自主阅读能力的有效策略

（一）合理挑选绘本，感受绘本魅力

多样化的绘本题材有助于开阔幼儿的阅读视野，助力幼儿获取多元知识和丰富情感体验。因此，在绘本的选择上，教师要遵循多样性原则，精选出充满知识性、情感性、哲理性、科学性的绘本，力求使绘本内容覆盖幼儿生活、成长的各个方面［2］。

此外，由于幼儿教育一般分为大、中、小班三个阶段，不同阶段的幼儿会有不一样的特点，因此，教师采取的绘本阅读教学策略也应有所差异。小班的幼儿刚刚步入幼儿园这样的集体环境，其认知主要受外界事物和自己的情绪支配；而中班、大班的幼儿已经开始有了一定的思维认知和社交能力。对此，教师要根据所教幼儿的年龄特点精心挑选适合他们的绘本读物。

比如，《小熊宝宝》《小鸡球球》《月亮的味道》《好饿的毛毛虫》《蚂蚁和西瓜》等绘本故事有趣、富含教育寓意，十分适合小班幼儿阅读，能够初步培养幼儿的阅读兴趣。《我的日记》《我是霸王龙》《冰箱历险记》《动物绝对不能穿鞋子》《飞船升空了》等科普类、想象推理类绘本则适合中班、大班幼儿阅读，能够培养幼儿对科学知识的兴趣。

（二）营造良好氛围，培养阅读习惯

幼儿自主阅读能力的提升需要特定环境和氛围的助力。幼儿年纪尚小，注意力还不够集中，安静、浓厚的阅读氛围可以使幼儿静下心来，集中注意力进行自主阅读。因此，教师可从以下两方面入手，营造温馨、舒适的氛围，为幼儿打造安静的阅读环境。

一方面，除必备的阅读桌椅之外，教师还可以在阅读区域适当地添加一些造型奇特的桌椅，以吸引幼儿走入阅读区域，开启阅读之旅。此外，教师还可以利用幼儿制作的手工艺品装饰阅读区域的墙壁，或是张贴与阅读内容有关的动画人物以及温馨提示语，如“轻声慢步”“保持安静”“爱惜书本”等，以培养幼儿的良好阅读习惯。教师还可以通过听觉刺激调动幼儿的阅读积极性，如播放舒缓的音乐。

另一方面，家庭阅读环境的营造也是很有必要的。幼儿自主阅读能力的提升同样需要家庭方面的助力。家长应该以身作则，每天抽出一部分时间陪伴幼儿，选择幼儿感兴趣的绘本，耐心和幼儿一起阅读。这种以幼儿阅读为主、家长指导为辅的方法，不仅有助于幼儿养成良好的阅读习惯，还有助于培养亲密的亲子关系。

（三）精心设计问题，激发幼儿兴趣

为了有效引导幼儿开展绘本阅读，幼儿教师可以通过精心设计问题，引导幼儿在阅读中寻找答案，来激发幼儿的阅读兴趣。

问题导学分为两种方式。一是探究式提问。比如，在带领幼儿阅读绘本《會飞的抱抱》前，教师可以提问：“抱