第26讲 《物理性质与化学性质》（同步教学设计）-2023-2024学年七年级科学上册同步精品课堂（浙教版）.docxVIP

第26讲《物理性质与化学性质》（同步教学设计）-2023-2024学年七年级科学上册同步精品课堂（浙教版）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

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授课时间

设计思路

本讲《物理性质与化学性质》旨在通过生动的实例和实验，让学生理解物理性质与化学性质的区别与联系。课程设计将结合浙教版七年级科学上册教材内容，围绕以下核心点展开：

1.通过日常生活中的实例引入物理性质与化学性质的概念。

2.通过实验观察和对比，使学生直观感受物理变化与化学变化的过程。

3.着重讲解物理性质与化学性质的识别方法及其在实际应用中的重要性。

4.结合课后习题，巩固所学知识，提高学生的实际应用能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：科学思维与创新精神，通过分析物理性质与化学性质的区别，发展学生的观察、比较、归纳的科学思维方式；实践操作与科学探究，通过实验探究，提升学生的实验操作能力，培养科学探究的兴趣和习惯；科学态度与责任担当，引导学生形成基于证据的思考习惯，培养对科学知识的敬畏之心；以及信息获取与处理能力，教会学生从日常生活和实验现象中提取关键信息，培养有效的信息处理能力。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是：

-物理性质与化学性质的定义及区分。例如，通过讲解和展示冰融化成水（物理变化）与木材燃烧（化学变化）的过程，让学生理解物理性质和化学性质的区别。

-物理变化与化学变化的判别方法。通过具体实例，如铁钉生锈、纸张撕裂等，强调物理变化不产生新物质，而化学变化会产生新物质这一核心概念。

-实际应用中的物理性质与化学性质。通过探讨生活中的应用，如金属的腐蚀与防护、化学反应在工业中的应用等，让学生理解这些性质的实际意义。

2.教学难点

本节课的教学难点包括：

-物理性质与化学性质的区别。学生往往难以区分两者，特别是在一些边界案例中，如水的沸腾与蒸发。需要通过详细讲解和实验演示，如水的沸腾时水蒸气的产生是物理变化，而电解水产生氢气和氧气是化学变化，来帮助学生理解。

-化学变化的本质理解。学生可能难以理解化学变化中原子重组、新物质生成的概念。可以通过具体的化学反应实验，如铜与硫酸反应生成硫酸铜和氢气，让学生直观感受到化学变化的本质。

-物理变化与化学变化在生活中的应用。学生可能难以将理论知识与实际生活联系起来。可以通过案例分析，如金属防锈措施、食品烹饪中的化学变化等，帮助学生理解化学性质在生活中的重要性。

教学资源

-软硬件资源：互动白板、投影仪、电脑、实验器材（如烧杯、试管、酒精灯等）

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：数字化教材、多媒体课件、教学视频

-教学手段：小组讨论、实验演示、学生互动问答、在线测试

教学流程

1.导入新课（用时5分钟）

以学生日常生活中熟悉的例子引入，如询问学生：“我们日常生活中使用的餐具，是经过怎样的变化过程从原材料变成现在的样子的？”通过这个问题激发学生的兴趣，并自然过渡到物理变化与化学变化的概念。

2.新课讲授（用时15分钟）

-讲解物理性质与化学性质的定义，通过展示水的三态变化（冰、水、蒸汽）和铁生锈的实例，让学生理解物理变化和化学变化的区别。

-通过实验演示，如燃烧蜡烛，让学生观察蜡烛融化（物理变化）和燃烧（化学变化）的过程，引导学生区分物理性质和化学性质。

-分析物理变化与化学变化的特点，强调物理变化不产生新物质，而化学变化会产生新物质，通过实例（如纸张燃烧生成灰烬）让学生加深理解。

3.实践活动（用时15分钟）

-学生分组进行实验操作，观察不同的物理变化和化学变化现象，如盐溶解于水（物理变化）和镁条燃烧（化学变化）。

-学生记录实验观察到的现象，并尝试用所学知识解释这些现象。

-教师引导学生通过实验结果，进一步理解物理性质与化学性质的实际应用。

4.学生小组讨论（用时5分钟）

-讨论物理性质与化学性质在生活中的应用，例如：为什么金属制品需要防锈？哪些物理或化学方法可以实现？

-分析实验中观察到的变化，哪些是物理变化？哪些是化学变化？为什么？

-探讨如何通过实验来判断一个变化是物理变化还是化学变化，提出可能的实验方法。

5.总结回顾（用时5分钟）

通过提问方式让学生回顾本节课的主要内容，如：“物理变化和化学变化有什么不同？”，“如何判断一个变化是物理变化还是化学变化？”等，确保学生对本节课的重难点有清晰的认识。教师总结本节课的核心概念，强调理解物理性质与化学性质的重要性，并布置相关的课后作业，巩固所学知识。

学生学习效果

学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.知识理解与掌握：学生能够准确理解物理性质与化学性质的定义，能够区分物理变化与化学变化，并通过实例进行说明。例如，学生能够解释为什么撕纸