湘美 版二年级美术上册《19. 折纸动物---(蝙蝠)》教学设计.docx

湘美版二年级美术上册《19.折纸动物---(蝙蝠)》教学设计

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教材分析

《19.折纸动物——(蝙蝠)》为湘美版二年级美术上册的教学内容。本课以我国传统的折纸艺术为载体，引导学生学习制作蝙蝠这一动物形象，旨在培养学生的动手能力、空间想象力和创新能力。教材通过简单的步骤讲解，使学生能够掌握基本的折纸技巧，并结合美术绘画，让作品更具个性和生动性。课程内容与二年级学生的认知水平和动手能力相匹配，既体现了学科特点，又注重了学生综合能力的培养。

核心素养目标

本课程通过折纸蝙蝠的制作，旨在提升学生的美术学科核心素养。学生将发展审美感知，通过观察和创造，理解折纸艺术的形式美感；培养创意实践能力，鼓励学生在折纸过程中加入个人想象，创作出独特的蝙蝠形象；加强文化理解，了解折纸作为中国传统艺术的价值和意义；同时，通过动手实践，提高美术表现技巧，促进学生的空间思维和手眼协调能力，为今后的艺术创作打下坚实基础。

学情分析

二年级学生处于形象思维活跃、好奇心强的阶段，他们对美术课程抱有浓厚兴趣，尤其是在动手操作和创意表达方面。在知识层面，学生已具备一定的色彩、形状识别能力和基础的绘画技巧，但对于折纸技巧的掌握还较生疏。在能力上，学生的动手操作能力有待提高，空间想象力和创新能力正处于培养阶段，折纸活动能够有效促进这些能力的提升。

在素质方面，学生普遍具有良好的合作意识和分享精神，有利于在小组活动中互相学习和帮助。然而，在专注力和耐心方面，部分学生仍需加强，这可能会影响他们在折纸过程中的细致程度和完成度。

对于本课程的学习，学生的行为习惯将直接影响他们对折纸技巧的掌握和作品的质量。因此，教师在教学过程中需关注学生的个体差异，适时给予鼓励和指导，以培养他们的自信心和耐心，确保每个学生都能在课程中收获成长和乐趣。

教学资源

1.硬件资源：折纸专用彩纸、剪刀、胶水、尺子、铅笔。

2.软件资源：课本、教学PPT、折纸蝙蝠教学视频。

3.课程平台：校园网络教学平台，用于展示学生作品。

4.信息化资源：多媒体教学设备，包括投影仪、计算机。

5.教学手段：讲授、示范、分组合作、个别指导、作品展示与评价。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对折纸动物的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们听说过折纸吗？你们知道什么是折纸动物吗？”

展示一些关于折纸动物的图片，让学生初步感受折纸艺术的魅力。

简短介绍折纸的基本概念和它在我们生活中的重要性，为学习折纸动物打下基础。

2.折纸基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解折纸的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解折纸的定义，包括其主要组成元素如折痕、角、面等。

详细介绍折纸的基本技巧，如山折、谷折，使用示意图帮助学生理解。

通过实例，让学生更好地理解折纸在制作动物形象时的实际应用。

3.折纸动物案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解折纸动物的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的折纸动物案例进行分析，如蝴蝶、兔子等。

详细介绍每个案例的背景、制作步骤和特点，让学生全面了解折纸动物的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何应用折纸技巧解决制作中的问题。

小组讨论：让学生分组讨论折纸动物的未来发展或创新方向，并提出自己的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个折纸动物主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的制作方法、可能遇到的挑战以及解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对折纸动物的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括制作方法、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调折纸动物的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括折纸的基本概念、技巧、案例分析等。

强调折纸在现实生活中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用折纸技巧。

布置课后作业：让学生制作一个折纸动物，如蝙蝠，并撰写一篇关于制作过程的短文或报告，以巩固学习效果。

学生学习效果

1.知识与技能：

学生掌握了折纸动物的基本概念、技巧和制作步骤，尤其是折纸蝙蝠的制作方法。他们能够独立完成一个完整的折纸蝙蝠作品，展示出对折痕、角度和形状的准确把握。在动手操作过程中，学生的空间想象力和手眼协调能力得到了锻炼和提高。

2.过程与方法：

学生通过观察、模仿和实践，学会了如何将平面彩纸转化为立体