第二单元 第13课时 加、减混合（教学设计）一年级数学上册同步高效课堂系列（人教版·2024秋）.docx

第二单元第13课时加、减混合（教学设计）一年级数学上册同步高效课堂系列（人教版·2024秋）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第二单元第13课时加、减混合（教学设计）一年级数学上册同步高效课堂系列（人教版·2024秋）

课程基本信息

1.课程名称：一年级数学上册同步高效课堂系列（人教版·2024秋）——第二单元第13课时加、减混合

2.教学年级和班级：一年级

3.授课时间：2024年11月10日

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的数学抽象思维和逻辑推理能力。通过加、减混合运算的学习，使学生能够理解和掌握数的运算规律，提高运算准确性。同时，通过解决实际问题，培养学生的数据分析能力和应用意识，促进学生在实际情境中运用数学知识解决问题的能力，以及培养学生的数学思维习惯和合作学习能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

①掌握加、减混合运算的顺序和规则。

②能够正确运用加、减混合运算解决实际问题。

③培养学生独立进行加、减混合运算的能力。

2.教学难点：

①理解加、减混合运算中的运算优先级，区分先加后减或先减后加的情况。

②在实际运算过程中，能够准确识别和运用运算符号，避免符号混淆导致的错误。

③对于运算结果，能够进行自我检查和验证，确保运算的准确性。

④在解决实际问题时，能够正确地构建数学模型，将问题转化为加、减混合运算的形式。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《人教版一年级数学上册》教材。

2.辅助材料：准备加减混合运算的PPT演示文稿，以及相关练习题和答案。

3.教学工具：准备黑板和粉笔，用于板书和运算演示。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，方便学生进行合作学习和讨论。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：教师利用多媒体展示一幅购物场景，其中包含多种物品和价格标签，引导学生观察并思考。

-提出问题：教师提问：“如果我们买了一个玩具（10元），然后退掉了两本书（每本5元），我们实际上花费了多少钱？”

-学生思考并回答，教师总结并引入本节课的主题：加、减混合运算。

2.讲授新课（用时15分钟）

-教学目标：让学生理解加、减混合运算的规则，并能够正确进行运算。

-讲解规则：教师通过PPT展示加、减混合运算的基本规则，如“先乘除后加减”等。

-示例讲解：教师选取课本中的例题，详细讲解解题步骤，强调运算顺序和符号识别。

-学生跟随：学生在教师的引导下，跟随讲解步骤，尝试解题。

3.巩固练习（用时10分钟）

-练习题：教师发放练习题，要求学生在规定时间内完成。

-小组讨论：学生分组讨论练习题的解答过程，互相检查和纠正错误。

-教师点评：教师选取几道典型题目，进行全班点评，强调易错点。

4.课堂提问与师生互动（用时10分钟）

-提问环节：教师针对新课内容提出问题，检查学生对加、减混合运算的理解程度。

-互动讨论：教师组织学生针对某一问题进行讨论，如“如何避免加、减混合运算中的错误？”

-学生展示：学生将自己的解题过程或思考方法展示给全班，教师给予评价和指导。

5.解决问题与核心素养能力拓展（用时5分钟）

-解决实际问题：教师提出一个实际问题，要求学生运用加、减混合运算解决。

-核心素养拓展：教师引导学生思考如何将所学知识应用于生活中的其他情境，培养学生的数学思维和应用能力。

6.总结与布置作业（用时5分钟）

-总结本节课的重点内容，强调加、减混合运算的规则和注意事项。

-布置作业：教师布置相关的家庭作业，巩固学生对加、减混合运算的理解和应用。

整个教学过程注重师生互动，教师通过提问、讨论、点评等方式，确保学生积极参与，同时结合实际情境，培养学生的核心素养能力。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《生活中的数学：加减混合运算的应用》

-《数学思维训练：加减混合运算的策略与方法》

-《数学小故事：加减混合运算的趣味案例》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-探索加减混合运算在不同场景下的应用，如家庭购物、旅行费用计算等。

-研究加减混合运算中的各种规律，如连续加减、交叉加减等，并尝试总结规律。

-尝试解决更复杂的加减混合运算问题，如包含多个步骤和多个运算符号的问题。

-利用网络资源，查找加减混合运算的相关游戏和练习，提高运算速度和准确性。

-与家长一起探讨日常生活中的加减混合运算问题，记录下来并分享给同学。

-自编加减混合运算的题目，与同学互相挑战，看谁算得快、准。

-观察并记录一周内家庭消费中的加减混合运算情况，分析消费习惯。

-通过阅读相关书籍或资料，了解加减混合运算在科