【外研版(三起)】四下 Module9 Unit 2 Did you have a nice holiday 教学设计（pdf版）.docx

【外研版(三起)】四下Module9Unit2Didyouhaveaniceholiday教学设计（pdf版）

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【外研版(三起)】四下Module9Unit2Didyouhaveaniceholiday教学设计（pdf版）

本节课选自外研版小学英语四年级下册Module9Unit2Didyouhaveaniceholiday?。教学内容主要包括以下部分：

1.词汇：holiday,trip,beach,fun,visit,museum,zoo，以及相应的动词过去式：went,visited,saw,had。

2.句型：Didyouhaveaniceholiday?Yes,Idid./No,Ididnt.Whatdidyoudo?Iwenttothebeach./Ivisitedthemuseum.

3.对话：通过询问和回答假期经历，练习使用过去时态描述假期活动。

本节课旨在帮助学生掌握过去时态的基本用法，并能运用所学词汇和句型进行简单的交流。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生正确运用过去时态描述假期经历的能力，能够在真实语境中准确使用相关词汇和句型进行交流。

2.文化意识：通过讨论假期活动，增强学生对不同文化背景下度假方式的认识和理解。

3.思维品质：鼓励学生在描述假期时，进行有序思考和创造性表达，提升逻辑思维和想象力。

4.学习能力：培养学生通过小组合作和互动活动，自主学习和使用英语进行交流的能力。

学情分析

本节课的对象是小学四年级的学生，他们已经具备了一定的英语基础，能够使用简单的英语进行日常交流。在知识方面，学生已经学习了一般现在时和一般将来时，但对于过去时态的了解和运用还较为有限。在能力方面，学生能够听懂并模仿简单的英语对话，但在自主构建句子和表达复杂经历时可能会感到困难。

在素质方面，学生具有好奇心和探究精神，愿意参与课堂活动，但注意力集中时间有限，需要通过多样化的教学活动来维持兴趣。在行为习惯上，学生可能习惯了通过机械记忆学习，需要引导他们发展自主学习和合作学习的能力。

学生对英语学习有一定的热情，但可能会因为对过去时态的不熟悉而感到困惑。因此，在教学过程中，需要考虑学生的实际情况，通过生动有趣的教学活动，帮助他们理解并掌握过去时态的用法，提高他们的语言运用能力。同时，要注意培养学生的自主学习能力和合作精神，为他们的英语学习打下坚实的基础。

教学方法与手段

教学方法：

1.情境教学法：通过创建假期情境，让学生在模拟的语境中练习使用过去时态描述假期活动。

2.任务型教学法：设计一系列任务和活动，引导学生通过合作和互动来完成任务，从而提高语言实践能力。

3.激励教学法：通过表扬和奖励，激发学生的学习兴趣和积极性，鼓励他们主动参与课堂活动。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT展示图片和动画，辅助教学，增强学生对词汇和句型的理解。

2.教学软件：使用互动式英语学习软件，让学生在电脑或平板上进行听说练习，提高学习效率。

3.网络资源：利用网络资源，如在线英语学习网站，为学生提供更多的学习材料和练习机会。

教学过程

一、导入

1.我拿出一张假期的照片，问学生：“Doyoulikeholidays?Whatdidyoudoduringyourlastholiday?”

2.学生自由分享他们的假期经历，我用简单的英语回应，如：“Thatsoundsfun!”或“Thatsinteresting!”

3.我总结说：“Todaywearegoingtotalkaboutholidays.Letsseewhatourfriendsinthestorydidduringtheirholidays.”

二、新课展示

1.我播放课文录音，让学生听并跟读，注意模仿语音语调。

2.我展示课文图片，引导学生观察并预测故事内容：“Lookatthepictures.Canyouguesswhattheydidduringtheirholidays?”

3.学生分享他们的预测，我给予肯定并引导他们用英语表达。

三、课文学习

1.我逐页展示课文，让学生看图并说出他们看到的动作和地点，如：“Theyvisitedthemuseum.Theywenttothebeach.”

2.我引导学生注意到课文中的过去时态，并解释过去时态的用法：“Weusepasttensetotalkaboutthingswedi