苏教版（2017秋）二年级科学下册2.各种各样的杯子 教案.docx

苏教版（2017秋）二年级科学下册2.各种各样的杯子教案

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

苏教版（2017秋）二年级科学下册2.各种各样的杯子教案

设计思路

本节课以苏教版二年级科学下册第二章“各种各样的杯子”为教学内容，旨在引导学生观察和了解不同材质、形状的杯子，激发学生对日常生活中的科学现象的兴趣。课程设计以学生为主体，注重培养学生的观察力、思考力和动手能力。通过实物观察、小组讨论、实验探究等多种教学手段，让学生在轻松愉快的氛围中掌握课程知识，达到理论与实践相结合的教学效果。

核心素养目标

培养学生对物体属性的科学认识，提升观察与分析能力，通过对比不同杯子的特性，发展学生的探究思维和问题解决能力，强化科学探究的实践操作素养。

教学难点与重点

1.教学重点

-杯子的材质分类：让学生能够识别并命名不同材质的杯子，如塑料杯、玻璃杯、陶瓷杯等，理解不同材质的特性。

-杯子的形状与功能关系：通过观察和对比，让学生了解不同形状的杯子如何适应不同的使用需求，例如，高脚杯适合喝酒，大口杯适合喝水等。

-杯子的日常使用与维护：教授学生如何正确使用和清洁不同材质的杯子，以延长使用寿命。

2.教学难点

-材质特性的理解：学生可能难以理解不同材质的物理特性，如塑料的柔韧性和玻璃的易碎性。教学中可通过实物展示和简单实验，让学生直观感受材质差异。

-杯子形状与功能的关联：学生可能难以将杯子的形状与具体功能联系起来。可以通过举例说明，如高脚杯设计有助于保持酒的香气，大口杯便于快速喝水等，帮助学生建立联系。

-杯子的科学探究方法：学生可能不熟悉如何进行科学观察和记录。教师可以引导学生使用观察表，记录不同杯子的特征，培养科学探究的基本能力。

教学资源准备

1.教材：苏教版二年级科学下册课本。

2.辅助材料：收集不同材质和形状的杯子图片，制作PPT展示。

3.实验器材：准备几种不同材质的杯子，如塑料杯、玻璃杯、陶瓷杯，以及用于实验的清水、洗洁精等。

4.教室布置：将学生分成若干小组，每组配备实验操作台，确保学生能够进行观察和实验操作。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

通过向学生展示不同材质和形状的杯子图片，引发学生的好奇心，提问：“你们见过哪些杯子？它们有什么不同？”接着引入本节课的主题：“今天我们来学习各种各样的杯子，看看它们有什么特别之处。”

2.新课讲授（15分钟）

-杯子的材质分类：展示不同材质的杯子实物，让学生触摸和观察，讲解每种材质的特点和用途。

-杯子的形状与功能关系：通过PPT展示不同形状的杯子图片，讲解它们的设计原理和适合的使用场景。

-杯子的日常使用与维护：演示如何正确使用和清洁不同材质的杯子，强调正确使用对延长杯子寿命的重要性。

3.实践活动（15分钟）

-观察与分类：将学生分成小组，每组发一套不同材质的杯子，让学生观察并按材质分类。

-实验探究：每组进行实验，如在塑料杯和玻璃杯中分别加入清水和洗洁精，观察两种杯子的反应。

-记录与分享：学生记录实验结果，并分享观察到的现象，讨论不同材质杯子的特性。

4.学生小组讨论（10分钟）

-材质特性分析：讨论不同材质杯子的优缺点，例如塑料杯轻便但易变形，玻璃杯透明但易碎。

-形状与功能关联：探讨不同形状的杯子如何满足不同的使用需求，如高脚杯设计有助于保持酒的香气。

-日常使用注意事项：讨论如何正确使用和清洁不同材质的杯子，如陶瓷杯不宜放入微波炉。

5.总结回顾（5分钟）

回顾本节课所学内容，强调不同材质和形状的杯子的特点及其日常使用和维护方法。通过提问检查学生对课程内容的理解和掌握程度，如：“你们知道如何选择合适的杯子吗？为什么？”确保学生能够将所学知识应用到实际生活中。

知识点梳理

1.杯子的材质分类

-塑料杯：轻便、耐摔、易清洗，但可能含有塑化剂。

-玻璃杯：透明、易碎、环保，适合观察液体颜色。

-陶瓷杯：保温性好、美观，但不耐摔。

-不锈钢杯：耐腐蚀、耐用，适合户外使用。

2.杯子的形状与功能关系

-高脚杯：设计用于品酒，有助于聚集酒的香气。

-大口杯：便于大口饮水，适合运动后快速补水。

-带盖杯：防止液体溅出，适合携带。

3.杯子的日常使用与维护

-清洁方法：不同材质的杯子有不同的清洁方法，如塑料杯可用洗洁精清洗，玻璃杯需轻柔擦拭，陶瓷杯不宜用硬刷。

-使用注意事项：注意杯子的耐温范围，避免将不耐热的杯子放入微波炉或烤箱。

-保养措施：定期检查杯子的完好性，避免使用破损的杯子。

4.杯子的科学探究方法

-观察法：通过观察杯子的外观、触感等，了解其特性。

-实验法：通过实验验证杯子的某些特性，如耐热性、耐腐蚀性。