教科版（2017秋） 五年级下册3.5 合理利用能源 教学设计.docx

教科版（2017秋）五年级下册3.5合理利用能源教学设计

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教学内容

教科版（2017秋）五年级下册第3单元第5课《合理利用能源》，主要包括以下内容：

1.了解什么是能源，能源的分类和特点。

2.学习太阳能在生活中的应用，以及太阳能的优点和缺点。

3.探究风能的利用方式，了解风能的优点和缺点。

4.认识水能的利用，了解水能的优点和缺点。

5.探讨如何合理利用能源，提高能源利用效率，减少能源浪费。

6.通过实例分析，培养学生节能意识和环保意识。

核心素养目标

1.培养学生的科学探究能力，通过实践活动，引导学生主动探索能源的特性和应用。

2.发展学生的创新思维，鼓励学生在了解不同能源的基础上，提出合理利用能源的创意。

3.强化学生的环保意识，通过学习能源的合理利用，培养学生的可持续发展观念。

4.增强学生的社会责任感，让学生认识到个人行为对能源利用和环境的影响，学会负责任地行动。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经接触过简单的自然科学知识，对能源有初步的了解，知道一些常见的能源形式，如电能、太阳能等。他们也可能在日常生活中观察到能源的利用，如太阳能热水器、风力发电机等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对新能源和新科技充满好奇，对实践活动有较高的参与热情。他们在探究活动中表现出一定的观察力和思考能力，喜欢通过小组合作来解决问题。学生的学习风格多样，有的喜欢动手操作，有的喜欢理论探究。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解能源转换和利用的复杂过程中可能会遇到困难，尤其是涉及物理概念和数学计算的部分。此外，将理论知识应用到实际情境中，提出合理的能源利用方案，对他们来说也是一个挑战。

教学资源准备

1.教材：提前发放教科版（2017秋）五年级下册第3单元第5课《合理利用能源》的教材，确保每位学生都有。

2.辅助材料：准备相关的能源利用图片、图表，以及能源转换的视频片段，以多媒体形式辅助教学。

3.实验器材：准备太阳能板、小灯泡、电路元件等，用于进行太阳能转换实验，确保器材的完整性和安全性。

4.教室布置：将教室分为实验区和讨论区，设置实验操作台，为小组讨论和实验操作提供良好的环境。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-教师通过展示一张地球能源分布图，引导学生观察并提问：“我们生活中都用到哪些能源？这些能源是从哪里来的？”

-学生自由发言，教师总结并板书各种能源名称。

-教师进一步提问：“这些能源中，哪些是可再生的？哪些是不可再生的？”

-学生思考并回答，教师给予肯定并引出本课主题“合理利用能源”。

2.讲授新课（用时15分钟）

-教师讲解能源的分类，重点介绍太阳能、风能、水能的特点和利用方式。

-通过多媒体展示太阳能电池板工作原理和风力发电机的构造。

-教师引导学生思考：“如何提高能源利用效率？我们生活中可以采取哪些措施？”

-学生分组讨论，教师巡回指导。

3.巩固练习（用时10分钟）

-教师发放练习题，要求学生独立完成，题目涉及能源分类、利用方式和提高能源利用效率的措施。

-学生完成后，教师选取几份作业进行投影展示，邀请学生讲解解题思路。

-教师针对学生的解答进行点评，指出优点和不足。

4.课堂提问与讨论（用时10分钟）

-教师提出问题：“我们生活中有哪些浪费能源的行为？如何改正？”

-学生分组讨论，每组给出至少三个实例和建议。

-教师邀请各组代表分享讨论成果，其他学生可进行补充。

-教师总结学生的回答，强调节能环保的重要性。

5.情境互动环节（用时5分钟）

-教师创设情境：“假如你是家里的能源管理员，你会如何合理利用家里的能源？”

-学生分角色扮演，一组扮演能源管理员，一组扮演家庭成员。

-能源管理员提出合理利用能源的建议，家庭成员进行讨论并采纳。

-教师观察学生的表现，给予点评和指导。

6.总结与拓展（用时5分钟）

-教师对本节课内容进行简要总结，强调合理利用能源的意义。

-教师布置课后作业：调查家里一个月的能源消耗情况，并提出节约能源的建议。

-教师鼓励学生在生活中积极践行节能环保，为可持续发展贡献力量。

教学过程中，教师注重激发学生的学习兴趣，通过情境创设和互动讨论，让学生主动参与学习。同时，教师关注学生的个体差异，给予每个学生展示自己的机会。通过巩固练习和课堂提问，教师及时了解学生的学习情况，调整教学策略。整个教学过程紧扣实际学情，注重培养学生的核心素养能力。

知识点梳理

1.能源的概念与分类

-能源的定义：能够提供动力或热量的物质或现象。

-能源的分类：可再生能源（太阳能、风能、水能、生物质能等）和非可再生